Приложение № 17
основной образовательной программы
основного общего образования
МБОУ «Черноусовская СОШ № 19»,
утв. приказом № 54 а от 22.08.2023

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 490351)
учебного предмета «Физика» (Базовый уровень)
для обучающихся 10– 11 классов среднего общего
образования 2024-2025 учебный год
с использованием оборудования, средств обучения и воспитания центра
образования естественно-научной и технической направленностей
«Точка роста»

с. Черноусово
2024 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Программа по физике базового уровня на уровне среднего общего образования
разработана на основе положений и требований к результатам освоения основной
образовательной программы, представленных в ФГОС СОО, а также с учётом федеральной
рабочей программы воспитания и концепции преподавания учебного предмета «Физика» в
образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные
образовательные программы.
Содержание программы по физике направлено на формирование естественнонаучнойкартинымираобучающихся10–11классовприобучении их физике на базовом уровне
на
основе
системно-деятельностного
подхода.
ПрограммапофизикесоответствуеттребованиямФГОССООкпланируемым
личностным,
предметным и метапредметным результатам обучения, а также учитывает необходимость
реализации межпредметных связей физики с естественно-научными учебнымипредметами.
Внейопределяются основные цели изучения физики на уровне среднего общего
образования, планируемые результаты освоения курса физики: личностные,
метапредметные, предметные (на базовом уровне).
Программапофизикевключает:
•
планируемыерезультатыосвоениякурсафизикинабазовомуровне,в том
числе предметные результаты по годам обучения;
•
содержаниеучебногопредмета«Физика»погодамобучения.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Школьный курс физики – системообразующий для естественно-научных учебных
предметов, поскольку физические законы лежат в основе процессов и явлений, изучаемых
химией, биологией, физической географией и астрономией. Использование и активное
применение
физических
знаний
определяет
характер
и
развитие
разнообразныхтехнологийвсфереэнергетики,транспорта,освоениякосмоса,
получения
новых
материалов
с
заданными
свойствами
и
других.
Изучение
физикивноситосновнойвкладвформированиеестественно-научнойкартины
мира
обучающихся, в формирование умений применять научный метод познания при
выполнении ими учебных исследований.
Восновукурсафизикидляуровнясреднегообщегообразованияположен
ряд
идей,
которые можно рассматривать как принципы его построения.
Идея целостности. В соответствии с ней курс является логически завершённым, он
содержит материал из всех разделов физики, включает как вопросы классической, так и
современной физики.

Идея генерализации. В соответствии с ней материал курса физики объединён вокруг
физических теорий. Ведущим в курсе является формирование представлений о
структурных уровнях материи, веществе и поле.
Идея гуманитаризации. Её реализация предполагает использование гуманитарного
потенциала
физической
науки,
осмысление
связи
развития
физикисразвитиемобщества,атакжесмировоззренческими,нравственными
и
экологическими проблемами.
Идеяприкладнойнаправленности.Курсфизикипредполагаетзнакомство с широким
кругом технических и технологических приложений изученных теорий и законов.
Идея экологизацииреализуется посредством введения элементов содержания,
посвящённых экологическим проблемам современности, которые связаны с развитием
техники и технологий, а также обсуждения проблем рационального природопользования и
экологической безопасности.
Стержневыми элементами курса физики на уровне среднего общего образования
являются физические теории (формирование представлений о структуре построения
физической
теории,
роли
фундаментальных
законов
и
принциповвсовременныхпредставленияхоприроде,границахприменимости теорий, для
описания естественно-научных явлений и процессов).
Системно-деятельностный подход в курсе физики реализуется прежде всего за счёт
организации
экспериментальной
деятельности
обучающихся.
Длябазовогоуровнякурсафизики–этоиспользованиесистемыфронтальных
кратковременныхэкспериментовилабораторныхработ,которыевпрограмме
по
физике
объединены в общий список ученических практических работ. Выделение в указанном
перечне лабораторных работ, проводимых для контроля и оценки, осуществляется
участниками образовательного процесса исходя из особенностей планирования и
оснащения кабинета физики. При этом обеспечивается овладение обучающимися
умениями проводить косвенные измерения, исследования зависимостей физических
величин и постановку опытов по проверке предложенных гипотез.
Большоевниманиеуделяетсярешениюрасчётныхикачественныхзадач. При этом для
расчётных задач приоритетом являются задачи с явно заданной физической моделью,
позволяющие применять изученные законы и закономерности как из одного раздела курса,
так и интегрируя знания из разных разделов. Для качественных задач приоритетом
являются задания на объяснение протекания физических явлений и процессов в
окружающей жизни, требующие выбора физической модели для ситуации практикоориентированного характера.

ВсоответствиистребованиямиФГОССООкматериально-техническому
обеспечению
учебного процесса базовый уровень курса физики на уровне среднего общего образования
должен изучаться в условиях предметного кабинета физики или в условиях
интегрированного кабинета предметов естественно-научного цикла. В кабинете физики
должно быть необходимое лабораторное оборудование для выполнения указанных в
программе по физике ученических практических работ и демонстрационное оборудование.
Демонстрационное оборудование формируется в соответствии с принципом
минимальной достаточности и обеспечивает постановку перечисленных в программе по
физике ключевых демонстраций для исследования изучаемых явлений и процессов,
эмпирических и фундаментальных законов, их технических применений.
Лабораторное оборудование для ученических практических работ формируется в
виде тематических комплектов и обеспечивается в расчёте одного комплекта на двух
обучающихся. Тематические комплекты лабораторного оборудования должны быть
построены на комплексном использовании аналоговых и цифровых приборов, а также
компьютерных измерительных систем в виде цифровых лабораторий.
Основнымицелямиизученияфизикивобщемобразованииявляются:
• формирование интереса и стремления обучающихся к научному изучению природы,
развитие их интеллектуальных и творческих способностей;
• развитие представлений о научном методе познания и формирование
исследовательского отношения к окружающим явлениям;
• формированиенаучногомировоззрениякакрезультатаизученияоснов
строения
материи и фундаментальных законов физики;
• формирование умений объяснять явления с использованием физических знаний и
научных доказательств;
• формирование представлений о роли физики для развития других естественных
наук, техники и технологий.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач в процессе
изучения курса физики на уровне среднего общего образования:
• приобретениесистемызнанийобобщихфизическихзакономерностях,
законах,
теориях, включая механику, молекулярную физику, электродинамику, квантовую
физику и элементы астрофизики;
• формирование умений применять теоретические знания для объяснения физических
явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни;

• освоение способов решения различных задач с явно заданной физической моделью,

задач, подразумевающих самостоятельное создание физической модели,
адекватной условиям задачи;
• понимание физических основ и принципов действия технических устройств и
технологических процессов, их влияния на окружающую среду;
• овладение методами самостоятельного планирования и проведения физических
экспериментов, анализа и интерпретации информации, определения
достоверности полученного результата;
• создание условий для развития умений проектно-исследовательской, творческой
деятельности.
На изучение физики (базовый уровень) на уровне среднего общего образования
отводится 136 часов: в 10 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 11 классе – 68 часов (2 часа
в неделю).
Предлагаемый в программе по физике перечень лабораторных и практических работ
является рекомендованным, учитель делает выбор проведения лабораторных работ и
опытов с учётом индивидуальных особенностей обучающихся.

СОДЕРЖАНИЕОБУЧЕНИЯ
10 КЛАСС
Раздел1.Физикаиметодынаучногопознания
Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего
мира.Рольэкспериментаитеориивпроцессепознанияприроды.Эксперимент в физике.
Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические
законы и теории. Границы применимости физических законов. Принцип соответствия.
Роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в
практической деятельности людей.
Демонстрации
Аналоговые
и цифровые
измерительные
приборы,
компьютерные
датчики.
Раздел2. Механика
Тема1.Кинематика
Механическоедвижение.Относительностьмеханическогодвижения.
Системаотсчёта.Траектория.
Перемещение, скорость (средняя скорость, мгновенная скорость) и ускорение
материальной точки, их проекции на оси системы координат. Сложение перемещений и
сложение скоростей.
Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости
координат, скорости, ускорения, пути и перемещения материальной точки от времени.
Свободноепадение.Ускорениесвободногопадения.
Криволинейноедвижение.Движениематериальнойточкипоокружности с постоянной
по модулю скоростью. Угловая скорость, линейная скорость. Период и частота обращения.
Центростремительное ускорение.
Технические устройства и практическое применение: спидометр, движение снарядов,
цепные и ремённые передачи.
Демонстрации
Модельсистемыотсчёта,иллюстрациякинематическиххарактеристик движения.
Преобразованиедвиженийсиспользованиемпростыхмеханизмов. Падение тел в
воздухе и в разреженном пространстве.
Наблюдениедвижениятела,брошенногоподугломкгоризонтуи горизонтально.
Измерение
ускорения
свободного
падения.
Направлениескоростипридвижениипоокружности.
Ученический
эксперимент, лабораторные работы
Изучение неравномерного движения с целью определения мгновенной скорости.
Исследование соотношения между путями, пройденными телом за последовательные
равные промежутки времени при равноускоренном движении с начальной скоростью,
равной нулю.
Изучение
движения
шарика
в
вязкой
жидкости.
Изучениедвижениятела,брошенногогоризонтально. Тема 2. Динамика
Принцип
относительности
Галилея.
Первый
закон
Ньютона.
Инерциальныесистемыотсчёта.
Массатела.Сила.Принципсуперпозициисил.ВторойзаконНьютонадля
материальной
точки. Третий закон Ньютона для материальных точек.
Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Первая космическая скорость.
Силаупругости.ЗаконГука.Вес тела.
Трение. Виды трения (покоя, скольжения, качения). Сила трения. Сухое трение. Сила
трения скольжения и сила трения покоя. Коэффициент трения. Сила сопротивления при
движении тела в жидкости или газе.
Поступательноеивращательноедвижениеабсолютнотвёрдоготела.

Момент силы относительно оси вращения. Плечо силы. Условия равновесия твёрдого
тела.
Технические устройства и практическое применение: подшипники, движение
искусственных спутников.
Демонстрации
Явлениеинерции.
Сравнениемассвзаимодействующихтел. Второй закон
Ньютона.
Измерениесил. Сложение
сил.
Зависимостьсилыупругостиотдеформации.
Невесомость.Вестелаприускоренномподъёмеипадении. Сравнение сил трения
покоя, качения и скольжения.
Условияравновесиятвёрдоготела.Видыравновесия. Ученический
эксперимент, лабораторные работы Изучение движения бруска по
наклонной плоскости.
Исследование зависимости сил упругости, возникающих в пружине и резиновом
образце, от их деформации.
Исследование условий равновесия твёрдого тела, имеющего ось вращения.
Тема3.Законысохранениявмеханике
Импульс материальной точки (тела), системы материальных точек. Импульс силы и
изменение импульса тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Работасилы.Мощностьсилы.
Кинетическая энергия материальной точки. Теорема об изменении кинетической
энергии.
Потенциальная
энергия.
Потенциальная
энергия
упруго
деформированнойпружины.Потенциальнаяэнергиятелавблизиповерхности Земли.
Потенциальные
и
непотенциальные
силы.
Связь
работы
непотенциальныхсилсизменениеммеханическойэнергиисистемытел.Закон
сохранения
механической энергии.
Упругиеинеупругиестолкновения.
Технические устройства и практическое применение: водомёт, копёр, пружинный
пистолет, движение ракет.
Демонстрации
Законсохраненияимпульса.
Реактивное движение.
Переходпотенциальнойэнергиивкинетическуюиобратно.
Ученическийэксперимент,лабораторныеработы
Изучениеабсолютнонеупругогоудараспомощьюдвуходинаковых нитяных маятников.
Исследованиесвязиработысилысизменениеммеханическойэнергии тела на примере
растяжения резинового жгута.
Раздел3.Молекулярнаяфизикаитермодинамика
Тема1.Основымолекулярно-кинетическойтеории
Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование.
Броуновское движение. Диффузия. Характер движения и взаимодействия частиц вещества.
Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел и объяснение свойств вещества на основе
этих моделей. Масса и размеры молекул. Количество вещества. Постоянная Авогадро.
Тепловое равновесие. Температура и её измерение. Шкала температур Цельсия.
Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно- кинетической теории
идеального газа. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии
теплового движения частиц газа. Шкала температур Кельвина. Газовые законы. Уравнение

Менделеева–Клапейрона. Закон Дальтона. Изопроцессы в идеальном газе с постоянным
количеством вещества. Графическое представление изопроцессов: изотерма, изохора,
изобара.
Технические устройства и практическое применение: термометр, барометр.
Демонстрации
Опыты,доказывающиедискретноестроениевещества,фотографии
молекул
органических соединений.
Опытыподиффузиижидкостейигазов.
Модель
броуновского движения.
Модельопыта Штерна.
Опыты,
доказывающие
существование
межмолекулярного
взаимодействия.
Модель, иллюстрирующая природу давления газа на стенки сосуда. Опыты,
иллюстрирующие
уравнение
состояния
идеального
газа,
изопроцессы.
Ученическийэксперимент,лабораторныеработы
Определениемассывоздухавкласснойкомнатенаосновеизмерений объёма комнаты,
давления и температуры воздуха в ней.
Исследованиезависимостимеждупараметрамисостоянияразреженного
газа.
Тема2.Основытермодинамики
Термодинамическаясистема.Внутренняяэнергиятермодинамической
системы и способы её изменения. Количество теплоты и работа. Внутренняя энергия
одноатомного идеального газа. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция,
излучение. Удельная теплоёмкость вещества. Количество теплоты при теплопередаче.
Понятие об адиабатном процессе. Первый закон термодинамики. Применение
первого закона термодинамики к изопроцессам. Графическая интерпретация работы газа.
Второй
закон
термодинамики.
Необратимость
процессов
в
природе.
Тепловыемашины.Принципыдействиятепловыхмашин.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Коэффициент полезного действия
тепловой машины. Цикл Карно и его коэффициент полезного действия. Экологические
проблемы теплоэнергетики.
Технические
устройства
и практическое
применение:
двигатель
внутреннего сгорания, бытовой холодильник, кондиционер.
Демонстрации
Изменение внутренней энергии тела при совершении работы: вылет пробки из
бутылки под действием сжатого воздуха, нагревание эфира в латунной трубке путём
трения (видеодемонстрация).
Изменение внутренней энергии (температуры) тела при теплопередаче.
Опытпоадиабатномурасширениювоздуха(опытсвоздушнымогнивом).
Моделипаровойтурбины,двигателявнутреннегосгорания,реактивного двигателя.
Ученическийэксперимент,лабораторныеработы
Измерениеудельнойтеплоёмкости.
Тема3.Агрегатныесостояниявещества.Фазовыепереходы
Парообразование и конденсация. Испарение и кипение. Абсолютная и относительная
влажность воздуха. Насыщенный пар. Удельная теплота парообразования. Зависимость
температуры кипения от давления.
Твёрдое тело. Кристаллические и аморфные тела. Анизотропия свойств кристаллов.
Жидкие кристаллы. Современные материалы. Плавление и кристаллизация. Удельная
теплота плавления. Сублимация.
Уравнениетепловогобаланса.

Технические устройства и практическое применение: гигрометр и психрометр,
калориметр, технологии получения современных материалов, в том числе наноматериалов,
и нанотехнологии.
Демонстрации
Свойства
насыщенных
паров.
Кипениеприпониженномдавлении.
Способы
измерения влажности.
Наблюдениенагреванияиплавлениякристаллическоговещества.
Демонстрация
кристаллов.
Ученическийэксперимент,лабораторныеработы
Измерениеотносительнойвлажностивоздуха.
Раздел4. Электродинамика
Тема1.Электростатика
Электризациятел.Электрическийзаряд.Двавидаэлектрическихзарядов.
Проводники,
диэлектрики и полупроводники. Закон сохранения электрического заряда.
Взаимодействие зарядов. Закон Кулона. Точечный электрический заряд.
Электрическоеполе.Напряжённостьэлектрическогополя.Принцип
суперпозиции электрических полей. Линии напряжённости электрического поля.
Работасилэлектростатическогополя.Потенциал.Разностьпотенциалов. Проводники и
диэлектрики в электростатическом поле. Диэлектрическая проницаемость.
Электроёмкость.Конденсатор.Электроёмкостьплоскогоконденсатора.
Энергиязаряженногоконденсатора.
Технические устройства и практическое применение: электроскоп, электрометр,
электростатическая защита, заземление электроприборов, конденсатор, копировальный
аппарат, струйный принтер.
Демонстрации
Устройствоипринципдействияэлектрометра.
Взаимодействие
наэлектризованных тел.
Электрическое
поле
заряженных
тел.
Проводникивэлектростатическомполе. Электростатическая
защита.
Диэлектрикивэлектростатическомполе.
Зависимость
электроёмкости
плоского
конденсатора
от площади
пластин, расстояния между ними и диэлектрической проницаемости.
Энергиязаряженногоконденсатора.
Ученическийэксперимент,лабораторныеработы
Измерениеэлектроёмкостиконденсатора.
Тема2.Постоянныйэлектрическийток.Токивразличныхсредах
Электрический
ток. Условия
существования
электрического
тока.
Источникитока.Силатока.Постоянныйток.
Напряжение.ЗаконОмадляучасткацепи.
Электрическое
сопротивление.
Удельное
сопротивление
вещества.
Последовательное,параллельное,смешанноесоединениепроводников.
Работа
электрического
тока.
Закон
Джоуля–Ленца.
Мощность
электрического тока.
Электродвижущаясилаивнутреннеесопротивлениеисточникатока.
ЗаконОмадляполной(замкнутой)электрическойцепи.Короткоезамыкание.
Электронная
проводимость
твёрдых
металлов.
Зависимость
сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость.
Электрическийтокввакууме.Свойстваэлектронныхпучков.
Полупроводники.
Собственная
и
примесная
проводимость

полупроводников. Свойства p–n-перехода. Полупроводниковые приборы.
Электрический
ток
в
растворах
и
расплавах
электролитов.
Электролитическаядиссоциация.Электролиз.
Электрический ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный разряд. Молния.
Плазма.
Технические устройства и практическое применение: амперметр, вольтметр, реостат,
источники тока, электронагревательные приборы, электроосветительные приборы,
термометр сопротивления, вакуумный диод, термисторы и фоторезисторы,
полупроводниковый диод, гальваника.
Демонстрации
Измерениесилытокаинапряжения.
Зависимостьсопротивленияцилиндрическихпроводниковотдлины,
площади
поперечного сечения и материала.
Смешанноесоединениепроводников.
Прямое
измерение
электродвижущей
силы.
Короткое
замыкание
гальванического элемента и оценка внутреннего сопротивления.
Зависимостьсопротивленияметалловоттемпературы.
Проводимость электролитов.
Искровойразрядипроводимостьвоздуха.
Односторонняя
проводимость диода.
Ученическийэксперимент,лабораторныеработы
Изучениесмешанногосоединениярезисторов.
Измерение электродвижущей силы источника тока и его внутреннего сопротивления.
Наблюдениеэлектролиза.
Межпредметныесвязи
Изучение курса физики базового уровня в 10 классе осуществляется с учётом
содержательных межпредметных связей с курсами математики, биологии, химии,
географии и технологии.
Межпредметные понятия, связанные с изучением методов научного познания:
явление, научный факт, гипотеза, физическая величина, закон, теория, наблюдение,
эксперимент, моделирование, модель, измерение.
Математика: решение системы уравнений, линейная функция, парабола, гипербола,
их графики и свойства, тригонометрические функции: синус, косинус, тангенс, котангенс,
основное тригонометрическое тождество, векторы и их проекции на оси координат,
сложение векторов.
Биология: механическое движение в живой природе, диффузия, осмос, теплообмен
живых организмов (виды теплопередачи, тепловое равновесие), электрические явления в
живой природе.
Химия:
дискретноестроение
вещества,строение
атомовимолекул,
моль
вещества,молярнаямасса,тепловыесвойстватвёрдыхтел,жидкостейигазов,
электрические свойства металлов, электролитическая диссоциация, гальваника.
География:влажностьвоздуха,ветры,барометр,термометр.
Технология: преобразование движений с использованием механизмов, учёт трения в
технике, подшипники, использование закона сохранения импульса в технике (ракета,
водомёт и другие), двигатель внутреннего сгорания, паровая турбина, бытовой
холодильник, кондиционер, технологии получения современных материалов, в том числе
наноматериалов,
и
нанотехнологии,
электростатическая
защита,
заземление
электроприборов, ксерокс, струйный принтер, электронагревательные приборы,
электроосветительные приборы, гальваника.
11КЛАСС

Раздел4. Электродинамика
Тема3.Магнитноеполе.Электромагнитнаяиндукция
Постоянныемагниты.Взаимодействиепостоянныхмагнитов.Магнитное
поле.Вектормагнитнойиндукции.Принципсуперпозициимагнитныхполей.
Линии
магнитной индукции. Картина линий магнитной индукции поля постоянных магнитов.
Магнитное поле проводника с током. Картина линий индукции магнитного поля
длинного прямого проводника и замкнутого кольцевого проводника, катушки с током.
Опыт Эрстеда. Взаимодействие проводников с током.
СилаАмпера,еёмодульинаправление.
Сила Лоренца,её модульи направление.Движение заряженнойчастицы в однородном
магнитном поле. Работа силы Лоренца.
Явление электромагнитной индукции. Поток вектора магнитной индукции.
Электродвижущая сила индукции. Закон электромагнитной индукции Фарадея.
Вихревое электрическое поле. Электродвижущая сила индукции в проводнике,
движущемся поступательно в однородном магнитном поле.
ПравилоЛенца.
Индуктивность. Явление самоиндукции. Электродвижущая сила самоиндукции.
Энергиямагнитногополякатушкистоком.
Электромагнитное поле.
Технические устройства и практическое применение: постоянные магниты,
электромагниты, электродвигатель, ускорители элементарных частиц, индукционная печь.
Демонстрации
ОпытЭрстеда.
Отклонениеэлектронногопучкамагнитнымполем.
Линии
индукции магнитного поля.
Взаимодействиедвухпроводниковстоком. Сила Ампера.
ДействиесилыЛоренцанаионыэлектролита.
Явление
электромагнитной индукции.
ПравилоЛенца.
Зависимостьэлектродвижущейсилыиндукцииотскоростиизменения
магнитного
потока.
Явлениесамоиндукции.
Ученическийэксперимент,лабораторныеработы
Изучениемагнитногополякатушкистоком.
Исследованиедействияпостоянногомагнитанарамкустоком. Исследование явления
электромагнитной индукции.
Раздел5.Колебанияиволны
Тема1.Механическиеиэлектромагнитныеколебания
Колебательная система. Свободные механические колебания. Гармонические
колебания. Период, частота, амплитуда и фаза колебаний. Пружинный маятник.
Математический маятник. Уравнение гармонических колебаний. Превращение энергии при
гармонических колебаниях.
Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в идеальном
колебательном контуре. Аналогия между механическими и электромагнитными
колебаниями. Формула Томсона. Закон сохранения энергии в идеальном колебательном
контуре.
Представление о затухающих колебаниях. Вынужденные механические колебания.
Резонанс. Вынужденные электромагнитные колебания.
Переменный ток. Синусоидальный переменный ток. Мощность переменного тока.
Амплитудное и действующее значение силы тока и напряжения.
Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии.

Экологические риски при производстве электроэнергии. Культура использования
электроэнергии в повседневной жизни.
Технические устройства и практическое применение: электрический звонок,
генератор переменного тока, линии электропередач.
Демонстрации
Исследованиепараметровколебательнойсистемы(пружинныйили
математический
маятник).
Наблюдение
затухающих
колебаний.
Исследованиесвойстввынужденныхколебаний.
Наблюдение
резонанса.
Свободныеэлектромагнитныеколебания.
Осциллограммы (зависимости силы тока и напряжения от времени) для
электромагнитных колебаний.
Резонанс при последовательном соединении резистора, катушки индуктивности и
конденсатора.
Модельлинииэлектропередачи.
Ученическийэксперимент,лабораторныеработы
Исследование зависимости периода малых колебаний груза на нити от длины нити и
массы груза.
Исследованиепеременноготокавцепиизпоследовательносоединённых конденсатора,
катушки и резистора.
Тема2.Механическиеиэлектромагнитныеволны
Механические волны, условия распространения. Период. Скорость распространения и
длина волны. Поперечные и продольные волны. Интерференция и дифракция
механических волн.
Звук. Скорость звука. Громкость звука. Высота тона. Тембр звука.
Электромагнитныеволны.Условияизлученияэлектромагнитныхволн.
Взаимная ориентация векторов E, B, V в электромагнитной волне. Свойства
электромагнитных
волн:
отражение,
преломление,
поляризация,
дифракция,
интерференция. Скорость электромагнитных волн.
Шкала электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн в технике и
быту.
Принципырадиосвязиителевидения.Радиолокация.
Электромагнитное загрязнение окружающей среды.
Технические устройства и практическое применение: музыкальные инструменты,
ультразвуковая диагностика в технике и медицине, радар, радиоприёмник, телевизор,
антенна, телефон, СВЧ-печь.
Демонстрации
Образованиеираспространениепоперечныхипродольныхволн. Колеблющееся тело как
источник звука.
Наблюдение
отражения
и
преломления
механических
волн.
Наблюдениеинтерференцииидифракциимеханическихволн. Звуковой резонанс.
Наблюдениесвязигромкостизвукаивысотытонасамплитудойи частотой колебаний.
Исследованиесвойствэлектромагнитныхволн:отражение,преломление, поляризация,
дифракция, интерференция.
Тема3.Оптика
Геометрическая оптика. Прямолинейное распространение света в однородной среде.
Луч света. Точечный источник света.
Отражение света. Законы отражения света. Построение изображений в плоском
зеркале.
Преломлениесвета.Законыпреломлениясвета.Абсолютныйпоказатель
преломления.
Полное внутреннее отражение. Предельный угол полного внутреннего отражения.
Дисперсиясвета.Сложныйсоставбелогосвета.Цвет.

Собирающиеирассеивающиелинзы.Тонкаялинза.Фокусноерасстояние и оптическая
сила
тонкой
линзы.
Построение
изображений
в
собирающих
и
рассеивающихлинзах.Формулатонкойлинзы.Увеличение,даваемоелинзой.
Пределыприменимостигеометрическойоптики.
Волновая оптика. Интерференция света. Когерентные источники. Условия
наблюдения максимумов и минимумов в интерференционной картине от двух синфазных
когерентных источников.
Дифракция света. Дифракционная решётка. Условие наблюдения главных
максимумов при падении монохроматического света на дифракционную решётку.
Поляризациясвета.
Технические устройства и практическое применение: очки, лупа, фотоаппарат,
проекционный аппарат, микроскоп, телескоп, волоконная оптика, дифракционная решётка,
поляроид.
Демонстрации
Прямолинейное
распространение,
отражение
и преломление
света.
Оптическиеприборы.
Полноевнутреннееотражение.Модельсветовода.
Исследование
свойств изображений в линзах.
Модели
микроскопа,
телескопа.
Наблюдениеинтерференциисвета.
Наблюдение
дифракции света.
Наблюдение
дисперсии
света.
Получениеспектраспомощьюпризмы.
Получениеспектраспомощьюдифракционнойрешётки. Наблюдение поляризации
света.
Ученическийэксперимент,лабораторныеработы
Измерениепоказателяпреломлениястекла.
Исследованиесвойствизображенийвлинзах.
Наблюдение
дисперсии света.
Раздел6.Основыспециальнойтеорииотносительности
Границы применимости классической механики. Постулаты специальной теории
относительности: инвариантность модуля скорости света в вакууме, принцип
относительности Эйнштейна.
Относительность одновременности. Замедление времени и сокращение длины.
Энергияиимпульсрелятивистскойчастицы.
Связь массы с энергией и импульсом релятивистской частицы. Энергия покоя.
Раздел7.Квантоваяфизика
Тема1.Элементыквантовойоптики
Фотоны. Формула Планка связи энергии фотона с его частотой. Энергия и импульс
фотона.
Открытие и исследование фотоэффекта. Опыты А. Г. Столетова. Законы
фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. «Красная граница» фотоэффекта.
Давлениесвета.ОпытыП.Н.Лебедева.
Химическое действие света.
Технические
устройства
ипрактическоеприменение:фотоэлемент,
фотодатчик, солнечная батарея, светодиод.
Демонстрации
Фотоэффектнаустановкесцинковойпластиной.
Исследование
законов внешнего фотоэффекта.
Светодиод.

Солнечнаябатарея.
Тема2.Строениеатома
Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по рассеянию α -частиц. Планетарная
модель атома. Постулаты Бора. Излучение и поглощение фотонов при переходе атома с
одного уровня энергии на другой. Виды спектров. Спектр уровней энергии атома водорода.
Волновые свойства частиц. Волны де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм.
Спонтанноеивынужденноеизлучение.
Техническиеустройстваипрактическоеприменение:спектральный
анализ
(спектроскоп), лазер, квантовый компьютер.
Демонстрации
Модель
опыта
Резерфорда.
Определениедлиныволнылазера.
Наблюдениелинейчатыхспектровизлучения. Лазер.
Ученическийэксперимент,лабораторныеработы
Наблюдениелинейчатогоспектра.
Тема3.Атомноеядро
Эксперименты,
доказывающие
сложность
строения
ядра.
Открытие
радиоактивности.ОпытыРезерфордапоопределениюсоставарадиоактивного
излучения.
Свойства альфа-, бета-, гамма-излучения. Влияние радиоактивности на живые организмы.
Открытие протона и нейтрона. Нуклонная модель ядра Гейзенберга– Иваненко. Заряд
ядра. Массовое число ядра. Изотопы.
Альфа-распад. Электронный и позитронный бета-распад. Гамма- излучение. Закон
радиоактивного распада.
Энергиясвязинуклоноввядре.Ядерныесилы.Дефектмассыядра.
Ядерные
реакции. Деление и синтез ядер.
Ядерныйреактор.Термоядерныйсинтез.Проблемыиперспективы ядерной энергетики.
Экологические аспекты ядерной энергетики.
Элементарныечастицы.Открытиепозитрона.
Методынаблюденияирегистрацииэлементарныхчастиц.
Фундаментальныевзаимодействия.Единствофизическойкартинымира.
Техническиеустройстваипрактическоеприменение:дозиметр,камера
Вильсона,ядерныйреактор,атомнаябомба.
Демонстрации
Счётчикионизирующихчастиц.
Ученическийэксперимент,лабораторныеработы
Исследованиетрековчастиц(поготовымфотографиям).
Раздел8.Элементыастрономиииастрофизики
Этапы развития астрономии. Прикладное и мировоззренческое значение астрономии.
Вид звёздного неба. Созвездия, яркие звёзды, планеты, их видимое движение.
Солнечнаясистема.
Солнце. Солнечная активность. Источник энергии Солнца и звёзд. Звёзды, их
основные характеристики. Диаграмма «спектральный класс – светимость». Звёзды главной
последовательности.
Зависимость
«масса
–
светимость»длязвёздглавнойпоследовательности.Внутреннеестроение
звёзд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звёзд.
Этапы жизни звёзд.
Млечный Путь – наша Галактика. Положение и движение Солнца в Галактике. Типы
галактик. Радиогалактики и квазары. Чёрные дыры в ядрах галактик.
Вселенная.РасширениеВселенной.ЗаконХаббла.Разбеганиегалактик.
ТеорияБольшоговзрыва.Реликтовоеизлучение.
МасштабнаяструктураВселенной.Метагалактика.

Нерешённые проблемы астрономии.
Ученическиенаблюдения
Наблюдения невооружённым глазом с использованием компьютерных приложений
для определения положения небесных объектов на конкретную дату: основные созвездия
Северного полушария и яркие звёзды.
НаблюдениявтелескопЛуны,планет,МлечногоПути.
Обобщающееповторение
Роль
физики
и
астрономии
в
экономической,
технологической,
социальнойиэтическойсферахдеятельностичеловека,рольиместофизикии астрономии в
современной научной картине мира, роль физической теории в формировании
представлений о физической картине мира, место физической картины мира в общем ряду
современных естественно-научных представлений о природе.
Межпредметныесвязи
Изучение курса физики базового уровня в 11 классе осуществляется с учётом
содержательных межпредметных связей с курсами математики, биологии, химии,
географии и технологии.
Межпредметные понятия, связанные с изучением методов научного познания:
явление, научный факт, гипотеза, физическая величина, закон, теория, наблюдение,
эксперимент, моделирование, модель, измерение.
Математика: решение системы уравнений, тригонометрические функции: синус,
косинус, тангенс, котангенс, основное тригонометрическое тождество, векторы и их
проекции на оси координат, сложение векторов, производные элементарных функций,
признаки подобия треугольников, определение площади плоских фигур и объёма тел.
Биология: электрические явления в живой природе, колебательные движения в живой
природе, оптические явления в живой природе, действие радиации на живые организмы.
Химия: строение атомов и молекул, кристаллическая структура твёрдых
тел,механизмыобразованиякристаллическойрешётки,спектральныйанализ.
География: магнитные полюса Земли, залежи магнитных руд, фотосъёмка земной
поверхности, предсказание землетрясений.
Технология: линии электропередач, генератор переменного тока, электродвигатель,
индукционная печь, радар, радиоприёмник, телевизор, антенна, телефон, СВЧ-печь,
проекционный аппарат, волоконная оптика, солнечная батарея.
ПЛАНИРУЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
ПО
ФИЗИКЕ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Планируемые результаты опираются на ведущие целевые установки, отражающие
существенный вклад изучаемой программы в развитие личности обучающихся, их
способностей с использованием оборудования центра «Точка роста».
Освоение учебного предмета «Физика» на уровне среднего общего образования
(базовый уровень) должно обеспечить достижение следующих личностных,
метапредметных и предметных образовательных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения учебного предмета «Физика» должны отражать
готовность и способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней
позицией личности, системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений,
соответствующих традиционным ценностям российского общества, расширение
жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных направлений
воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданскоговоспитания:
• сформированностьгражданскойпозицииобучающегосякакактивногои
ответственного члена российского общества;

•

принятие
традиционных
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
• готовностьвестисовместнуюдеятельностьвинтересахгражданского
общества,
участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
• умениевзаимодействоватьссоциальнымиинститутамивсоответствиис их функциями
и назначением;
• готовностькгуманитарнойиволонтёрскойдеятельности;
патриотическоговоспитания:
• сформированностьроссийскойгражданскойидентичности,патриотизма;
ценностноеотношениек
государственнымсимволам,достижениям
• российскихучёныхвобластифизикиитехники;
духовно-нравственноговоспитания:
• сформированность
нравственного
сознания,
этического
поведения;
способностьоцениватьситуациюиприниматьосознанныерешения,
• ориентируясьнаморально-нравственныенормыиценности,втомчислев деятельности
учёного;
• осознаниеличноговкладавпостроениеустойчивогобудущего;
эстетическоговоспитания:
• эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного творчества, присущего
физической науке;
трудовоговоспитания:
• интерес к различным сферам профессиональной деятельности, в том
числесвязаннымсфизикойитехникой,умениесовершатьосознанныйвыбор будущей
профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
• готовность и способность к образованию и самообразованию в области физики на
протяжении всей жизни;
экологическоговоспитания:
• сформированность
экологической
культуры,
осознание
глобального
характера экологических проблем;
• планированиеиосуществлениедействийвокружающейсреденаоснове знания целей
устойчивого развития человечества;
• расширение
опыта деятельности
экологической
направленности
на
основе имеющихся знаний по физике;
ценностинаучногопознания:
• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития физической науки;
• осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
в
процессе
изученияфизикиосуществлятьпроектнуюиисследовательскуюдеятельность
индивидуально и в группе.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательныеуниверсальныеучебныедействия
Базовые
логические действия:
• самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
проблему,
рассматривать её всесторонне;
• определятьцелидеятельности,задаватьпараметрыикритерииихдостижения;
• выявлять
закономерности
и противоречия
в рассматриваемых
физических явлениях;
• разрабатыватьпланрешенияпроблемысучётоманализаимеющихся материальных и
нематериальных ресурсов;

•

вноситькоррективывдеятельность,оцениватьсоответствиерезультатов
целям,
оценивать риски последствий деятельности;
• координироватьивыполнятьработувусловияхреального,виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
• развиватькреативноемышлениеприрешениижизненныхпроблем.
Базовыеисследовательскиедействия:
• владетьнаучнойтерминологией,ключевымипонятиямииметодамифизической науки;
• владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности в области
физики, способностью и готовностью к самостоятельному поиску методов решения
задач физического содержания, применению различных методов познания;
• владеть видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при
создании учебных проектов в области физики;
• выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигатьгипотезуеёрешения,находитьаргументыдлядоказательствасвоих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
• анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
• ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности, в
том числе при изучении физики;
• даватьоценкуновымситуациям,оцениватьприобретённыйопыт;
• уметь переносить знания по физике в практическую область жизнедеятельности;
• уметьинтегрироватьзнанияизразныхпредметныхобластей;
• выдвигатьновыеидеи,предлагатьоригинальныеподходыирешения;
ставить
проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работасинформацией:
• владеть навыками получения информации физического содержания из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм представления;
• оцениватьдостоверностьинформации;
• использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задачссоблюдениемтребованийэргономики,техникибезопасности,гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
• создавать тексты физического содержания в различных форматах с учётом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации.
Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:
• осуществлятьобщениенаурокахфизикиивовне­урочнойдеятельности; распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и смягчать
• конфликты;
• развёрнуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых
средств;
• понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
• выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих интересов и
возможностей каждого члена коллектива;
• принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать
действия по её достижению: составлять план действий, распределять роли с учётом
мнений участников, обсуждать результаты совместной работы;

•
•
•

оцениватькачествосвоеговкладаикаждогоучастникакомандывобщий результат по
разработанным критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности,
практической значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть инициативным.

Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия Самоорганизация:
• самостоятельно осуществлять познавательную деятельность в области физики и
астрономии, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи;
• самостоятельно составлять план решения расчётных и качественных задач,план
выполнения практической работы с учётомимеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
• даватьоценкуновымситуациям;
• расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делатьосознанныйвыбор,аргументироватьего,братьнасебя
• ответственность
за
решение;
оцениватьприобретённыйопыт;
• способствовать формированию и проявлению эрудиции в области физики,
постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень.
Самоконтроль,эмоциональныйинтеллект:
• давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
• владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий
и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
• использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
приниматьсебя,понимаясвоинедостаткиидостоинства;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
признаватьсвоёправоиправодругихнаошибки.
Впроцесседостиженияличностныхрезультатовосвоенияпрограммыпо физике для
уровня среднего общего образования у обучающихся совершенствуется
эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
самосознания,включающегоспособностьпониматьсвоёэмоциональное состояние,
видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть
уверенным в себе;
саморегулирования,
включающего
самоконтроль,
умение
принимать
ответственность за своё поведение, способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать исходя из своих возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении общения, способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальныхнавыков,включающихспособностьвыстраиватьотношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.

ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Кконцуобученияв10классепредметныерезультатынабазовомуровне
должны
отражать сформированность у обучающихся умений:
демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании современной
научной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической
деятельности людей;
•

учитывать границы применения изученных физических моделей: материальная
точка, инерциальная система отсчёта, абсолютно твёрдое тело, идеальный газ,
модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел, точечный электрический заряд
при решении физических задач;

•

распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе
законовмеханики,молекулярно-кинетическойтеориистроениявеществаи
электродинамики:равномерноеиравноускоренноепрямолинейноедвижение,
свободное падение тел, движение по окружности, инерция, взаимодействие тел,
диффузия, броуновское движение, строение жидкостей и твёрдых тел, изменение
объёма тел при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие, испарение,
конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха,
повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, связь между
параметрами состояния газа в изопроцессах, электризация тел, взаимодействие
зарядов;
описывать механическое движение, используя физические величины: координата,
путь, перемещение, скорость, ускорение, масса тела, сила, импульс тела,
кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа,
механическая мощность; при описании правильно трактовать физический смысл

•

•

•

•

•
•

•
•

•
•

•
•

используемых величин, их обозначения и единицы, находить формулы,
связывающие данную физическую величину с другими величинами;
описывать изученные тепловые свойства тел и тепловые явления, используя
физические величины: давление газа, температура, средняя кинетическая энергия
хаотического движения молекул, среднеквадратичная скорость молекул,
количество теплоты, внутренняя энергия, работа газа, коэффициент полезного
действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический
смысл используемых величин, их обозначения и единицы, находить формулы,
связывающие данную физическую величину с другими величинам;
описыватьизученные электрическиесвойства веществаи электрические явления
(процессы), используя физические величины: электрический заряд, электрическое
поле, напряжённость поля, потенциал, разность потенциалов; при описании
правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения
и единицы; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с
другими величинами;
анализировать физические процессы и явления, используя физические законы и
принципы: закон всемирного тяготения, I, II и III законы Ньютона, закон
сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, принцип
суперпозиции сил, принцип равноправия инерциальных систем отсчёта,
молекулярно-кинетическую теорию строения вещества, газовые законы, связь
средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной
температурой, первый закон термодинамики, закон сохранения электрического
заряда, закон Кулона, приэтом различать словесную формулировку закона, его
математическое выражение и условия (границы, области) применимости;
объяснятьосновныепринципыдействиямашин,приборовитехнических устройств;
различать условия их безопасного использования в повседневной жизни;
выполнять эксперименты по исследованию физических явлений и процессов с
использованием
прямых
и
косвенных
измерений,
при
этом
формулироватьпроблему/задачуигипотезуучебногоэксперимента,собирать
установкуизпредложенногооборудования,проводитьопытиформулировать
выводы;
осуществлять прямые и косвенные измерения физических величин, при этом
выбирать оптимальный способ измерения и использовать известные методы
оценки погрешностей измерений;
исследовать зависимости между физическими величинами с использованием
прямых
измерений,
при
этом
конструировать
установку,
фиксироватьрезультатыполученнойзависимостифизическихвеличинввиде таблиц
и графиков, делать выводы по результатам исследования;
соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках
учебного эксперимента, учебно-исследовательской и проектной деятельности с
использованием измерительных устройств и лабораторного оборудования;
решать расчётные задачи с явно заданной физической моделью, используя
физические законы и принципы, на основе анализа условия задачи выбирать
физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые
для её решения, проводить расчёты и оценивать реальность полученного значения
физической величины;
решать качественные задачи: выстраивать логически непротиворечивую цепочку
рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические
явления;
использоватьприрешении учебных задач современныеинформационные технологии
для поиска, структурирования, интерпретации и представления учебной и научно-

популярной информации, полученной из различных источников, критически
анализировать получаемую информацию;
• приводить примеры вклада российских и зарубежных учёных-физиков в
развитиенауки,объяснениепроцессовокружающегомира,вразвитиетехники
и
технологий;
• использоватьтеоретическиезнанияпофизикевповседневнойжизнидля обеспечения
безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в
окружающей среде;
• работать в группе с выполнением различных социальных ролей, планировать
работу группы, рационально распределять обязанности и планировать
деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из
участников группы в решение рассматриваемой проблемы.
Кконцуобученияв11классепредметныерезультатынабазовомуровне
должны
отражать сформированность у обучающихся умений:
• демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании современной
научной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в
практической деятельности людей, целостность и единство физической картины
мира;
• учитывать границы применения изученных физических моделей: точечный
электрический заряд, луч света, точечный источник света, ядерная модель атома,
нуклонная модель атомного ядра при решении физических задач;
• распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе законов
электродинамики и квантовой физики: электрическая проводимость, тепловое,
световое, химическое, магнитное действия тока, взаимодействие магнитов,
электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и
движущийся заряд, электромагнитные колебания и волны, прямолинейное
распространение света, отражение, преломление, интерференция, дифракция и
поляризация света, дисперсия света, фотоэлектрический эффект (фотоэффект),
световое давление, возникновение линейчатого спектра атома водорода,
естественная и искусственная радиоактивность;
• описыватьизученныесвойствавещества(электрические,магнитные, оптические,
электрическийзаряд,силатока,электрическоенапряжение,электрическое
сопротивление,разностьпотенциалов,электродвижущаясила,работатока,
индукциямагнитногополя,силаАмпера,силаЛоренца,индуктивность
катушки,энергияэлектрическогоимагнитногополей,периодичастота колебаний
в
кол
оптическаясилалинзы,приописанииправильнотрактоватьфизическийсмысл
использу
описывать изученные
квантовые явления и процессы, используя
физическиевеличины:скоростьэлектромагнитныхволн,длинаволныи
частотасвета,энергияиимпульсфотона,периодполураспада,энергиясвязи
• атомных ядер, при описании правильно трактовать физический смысл
используемых величин, их обозначения и единицы, указывать формулы,
связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять
значение физической величины;
• анализировать физические процессы и явления, используя физические законы и
принципы: закон Ома, законы последовательного и параллельного соединения
проводников, закон Джоуля–Ленца, закон электромагнитной индукции, закон
прямолинейного распространения света, законы отражения света, законы
преломления света, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта, закон сохранения
энергии, закон сохранения импульса, закон сохранения электрического заряда,
закон сохранения массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного

распада, при этом различать словесную формулировку закона, его математическое
выражение и условия (границы, области) применимости;
• определять направление вектора индукции магнитного поля проводника с током,
силы Ампера и силы Лоренца;
• строить и описывать изображение, создаваемое плоским зеркалом, тонкой линзой;
• выполнять эксперименты по исследованию физических явлений и процессов с
использованием
прямых
и
косвенных
измерений:
при
этом
формулироватьпроблему/задачуигипотезуучебногоэксперимента,собирать
установкуизпредложенногооборудования,проводитьопытиформулировать
выводы;
• осуществлять прямые и косвенные измерения физических величин, при этом
выбирать оптимальный способ измерения и использовать известные методы
оценки погрешностей измерений;
• исследоватьзависимостифизическихвеличинсиспользованиемпрямых измерений:
при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной
зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по
результатам исследования;
• соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках
учебного эксперимента, учебно-исследовательской и проектной деятельности с
использованием измерительных устройств и лабораторного оборудования;
• решать расчётные задачи с явно заданной физической моделью, используя
физические законы и принципы, на основе анализа условия задачи выбирать
физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые
для её решения, проводить расчёты и оценивать реальность полученного значения
физической величины;
• решать качественные задачи: выстраивать логически непротиворечивую цепочку
рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические
явления;
• использоватьприрешении учебных задач современныеинформационные технологии
для поиска, структурирования, интерпретации и представления учебной и научнопопулярной информации, полученной из различных источников, критически
анализировать получаемую информацию;
• объяснять принципы действия машин, приборов и технических устройств,
различать условия их безопасного использования в повседневной жизни;
• приводить примеры вклада российских и зарубежных учёных-физиков в развитие
науки, в объяснение процессов окружающего мира, в развитие техники и
технологий;
• использоватьтеоретическиезнанияпофизикевповседневнойжизнидля обеспечения
безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в
окружающей среде;
• работать в группе с выполнением различных социальных ролей, планировать
работу группы, рационально распределять обязанности и планировать
деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из
участников группы в решение рассматриваемой проблемы.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№п/ Наименованиеразделовитем
Количество часов
Электронные
п
программы
(цифровые)
Всего КР
ПР
образовательные
ресурсы

Раздел1.ФИЗИКАИМЕТОДЫНАУЧНОГОПОЗНАНИЯ
1.1

Физикаиметодынаучного
познания

Итого поразделу
Раздел2.МЕХАНИКА

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
bf72

2

2

2.1

Кинематика

5

2.2

Динамика

7

2.3

Законысохраненияв механике

6

1

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
bf72
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
bf72
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
bf72

Итого поразделу

1
8
Раздел3. МОЛЕКУЛЯРНАЯФИЗИКАИТЕРМОДИНАМИКА
Основымолекулярно3.1
9
1
кинетической теории
3.2

Основытермодинамики

3.3

Агрегатныесостояниявещ
ества. Фазовые переходы

Итого поразделу

1
0

1

5

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
bf72
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
bf72
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
bf72

2
4

Раздел4.ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
4.1

Электростатика

4.2

Постоянныйэлектрическийток.
Токив различных средах

Итого поразделу
Резервноевремя
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ
11КЛАСС

1
0
1
2

1

1

2
2
2
6
8

3

3

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
bf72
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
bf72

№п/
п

Наименованиеразделовитем
программы

Раздел1.ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
Магнитноеполе.Электромагнит
1.1
ная индукция
Итого поразделу
Раздел2.КОЛЕБАНИЯИВОЛНЫ
Механическиеиэлектромагни
2.1
тные колебания
2.2

Механическиеиэлектромагни
тные волны

2.3

Оптика

Количество часов
Всего

1
1

КР

ПР

1

3

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
c97c

1
1
9

1

5

1

1
0

3

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
c97c
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
c97c
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
c97c

Итого поразделу

2
4
Раздел3.ОСНОВЫСПЕЦИАЛЬНОЙТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ
Основыспециальнойтеории
БиблиотекаЦОК
3.1
4
1
относительности
https://m.edsoo.ru/7f41
c97c
Итого поразделу

4

Раздел4.КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
4.1

Элементыквантовойоптики

4.2

Строениеатома

4

4.3

Атомное ядро

5

Итого поразделу

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
c97c
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
c97c
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
c97c

6

15

Раздел5.ЭЛЕМЕНТЫАСТРОНОМИИИАСТРОФИЗИКИ
5.1

Элементыастрономиии
астрофизики

Итого поразделу

7

7

Раздел6.ОБОБЩАЮЩЕЕПОВТОРЕНИЕ

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
c97c

6.1

Обобщающееповторение

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
c97c

4

Итого поразделу

4

Резервноевремя

3

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ

68

4

7

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАЕИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№

Темаурока
Всего

п/
п
1

2

3

4

КР

Физика—наукао природе.
Научныеметодыпознания
окружающего мира
Роль и место физики в
формированиисовреме
нной научной картины
мира, в
практическойдеятельностилюд
ей
Механическоедвижение.
Относительностьмеханич
еского движения.
Перемещение,
скорость, ускорение
Равномерноепрямоли
нейное движение

1

1

1

1

5

Равноускоренноепрямоли
нейное движение

1

6

Свободноепадение.Ускорени
е свободного падения

1

7

Криволинейноедвижение.
Движениематериальнойточк
ипо окружности

1

Принципотносительности

ПР

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
32e2
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
33e6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
3508
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
3620
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
372e
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
39cc
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
3ada
БиблиотекаЦОК

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

Галилея.Инерциальныесистем
ы отсчета. Первый закон
Ньютона
Масса тела. Сила. Принцип
суперпозиции сил. Второй
закон
Ньютонадляматериальнойто
чки
ТретийзаконНьютонадля
материальных точек
Законвсемирноготяготения.
Сила тяжести. Первая
космическая
скорость
Силаупругости.ЗаконГука.В
ес тела
Сила трения.
Коэффициент
трения.Силасопротивлен
ияпри движении тела в
жидкости или
газе
Поступательноеивращатель
ное движение абсолютно
твёрдого
тела.Моментсилы.Плечосил
ы.
Условияравновесиятвёрдого
тела
Импульсматериальнойточки,
системыматериальныхточек.
Импульссилы.Законсохранени
я
импульса.Реактивноедвижение
Работаимощностьсилы.
Кинетическая энергия
материальной̆ точки. Теорема
об
изменениикинетической̆энерг
ии
Потенциальнаяэнергия.
Потенциальнаяэнергияупруго
деформированной пружины.
Потенциальнаяэнергиятела

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

https://m.edsoo.ru/ff0c
3be8
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
3be8
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
3be8
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
3d00
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
3e18
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
3f76

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
41a6

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
43d6
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
4502

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
461a

18

19

20

21

22

23
24

25

26

27

вблизиповерхностиЗемли
Потенциальные и
непотенциальные силы.
Связь
работынепотенциальныхси
лс
изменениеммеханической
энергии
системытел.Законсохранения
механической энергии
Лабораторнаяработа
«Исследованиесвязиработы
силы с изменением
механической энергии тела
на примере
растяжениярезиновогожгута
»
Контрольнаяработапо теме
«Кинематика.Динамика.Закон
ы сохранения в механике»
Основныеположения
молекулярно-кинетической
теории.Броуновскоедвижени
е. Диффузия
Характердвиженияи
взаимодействия частиц
вещества.
Моделистроениягазов,жидк
остей и твёрдых тел
Массамолекул. Количество
вещества.ПостояннаяАвогадро
Тепловоеравновесие.Темпе
ратура
иеёизмерение.Шкалатемпе
ратур Цельсия
ИдеальныйгазвМКТ.Основн
ое уравнение МКТ
Абсолютнаятемпературакакме
ра средней кинетической
энергии движения молекул.
Уравнение
Менделеева-Клапейрона
ЗаконДальтона.Газовыезаконы
Лабораторнаяработа

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
478c

1

1

1

1

1

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
4b74
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
4dc2

1

1
1

1

1

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
4fde
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
511e

28

29

30

31

32

33

34

35
36
37

38

39

«Исследование
зависимости
междупараметрамисосто
яния
разреженногогаза»
Изопроцессывидеальном
газеи их графическое
представление
Внутренняяэнергия
термодинамическойсистемыи
способыеёизменения.Количес
тво теплоты и работа.
Внутренняя энергия
одноатомного идеального
газа

1

Виды теплопередачи

1

Удельнаятеплоёмкостьвеще
ства. Количество теплоты
при
теплопередаче.Адиабатный
процесс
Первыйзаконтермодинам
икии
егоприменениекизопроце
ссам
Необратимостьпроцес
совв природе. Второй
закон
термодинамики
ПринципдействияиКПД
тепловой машины
ЦиклКарноиегоКПД
Экологическиепроб
лемы
теплоэнергетики
Обобщающийурок
«Молекулярнаяфизика.Основ
ы термодинамики»
Контрольнаяработапо теме
«Молекулярнаяфизика.Основ
ы термодинамики»

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
570e

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
5952

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
5c36
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
5c36

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
5efc

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
6230

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
600a

1
1
1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
6938

1

1

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
6a50

40

Парообразованиеиконденсац
ия. Испарение и кипение

1

41

Абсолютнаяи относительная
влажностьвоздуха.Насыщен
ный пар

1

42

43

44

45

46

47

48

49

Твёрдоетело.Кристаллическ
иеи аморфные тела.
Анизотропия свойств
кристаллов. Жидкие
кристаллы. Современные
материалы
Плавлениеи
кристаллизация.
Удельнаятеплотаплавления.
Сублимация
Уравнениетепловогобаланса
Электризациятел.Электрическ
ий заряд. Два вида
электрических
зарядов
Проводники,диэлектрикии
полупроводники. Закон
сохраненияэлектрическогозар
яда
Взаимодействиезарядов.Закон
Кулона.Точечныйэлектрическ
ий заряд
Напряжённостьэлектри
ческого поля. Принцип
суперпозиции
электрических полей.
Линии
напряжённости
Работасилэлектростатическо
го поля. Потенциал.
Разность потенциалов

1

1

1

1

1

1

1

1

50

Проводникиидиэлектрикив
электростатическом поле.
Диэлектрическаяпроницаем
ость

1

51

Электроёмкость.Конденсато

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
63b6
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
64d8
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
65f0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
6708
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
6820
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
6bcc
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
6bcc
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
6ce4
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
6df2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
6f00
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
7018
БиблиотекаЦОК

р

52

53

54

55

56

57

58

59

60

Электроёмкостьпл
оского
конденсатора.
Энергия
заряженногоконденсатора
Лабораторнаяработа"Измер
ение электроёмкости
конденсатора"
Принципдействияипримене
ние конденсаторов,
копировального аппарата,
струйного принтера.
Электростатическаязащита.
Заземлениеэлектроприборов
Электрический ток, условия
его
существования.Постоянный
ток. Сила тока. Напряжение.
Сопротивление.ЗаконОмадл
я
участка цепи
Последовательное,паралл
ельное, смешанное
соединение проводников.
Лабораторная
работа«Изучениесмешанного
соединения резисторов»
Работаимощностьэлектриче
ского тока. Закон ДжоуляЛенца
ЗаконОмадляполной(замкну
той) электрической цепи.
Короткое замыкание.
Лабораторная работа
«ИзмерениеЭДСисточникат
окаи
еговнутреннегосопротивлен
ия»
Электроннаяпроводимость
твёрдыхметаллов.Зависимость
сопротивленияметалловоттемп
ературы.Сверхпроводимость
Электрическийтокввакууме.
Свойстваэлектронныхпучков

https://m.edsoo.ru/ff0c
7126
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
72c0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
74f0
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
7838
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
7ae0

61

62

63

64

65

66

67

68

Полупроводники,ихсобстве
нная и примесная
проводимость.
Свойстваp—n-перехода.
Полупроводниковыеприборы
Электрическийтоквраствора
хи расплавах электролитов.
Электролитическаядиссоциа
ция.
Электролиз
Электрическийтокв газах.
Самостоятельныйи
несамостоятельныйра
зряд. Молния. Плазма
Электрические приборы и
устройства и их практическое
применение.Правилатехники
безопасности
Обобщающийурок
«Электродинамика»
Контрольнаяработапо теме
«Электростатика.Постоя
нный электрический ток.
Токи в
различныхсредах»
Резервныйурок.Контрольная
работапотеме"Электродинами
ка"
Резервныйурок.Обобщающ
ий урок по темам 10 класса

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
84ae

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
82ba

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
84ae

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
86fc

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
88be

1

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
8a8a

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
8c56
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
8f6c

1

1

68

3

3

11КЛАСС
Количество часов
№

Темаурока

Дата

Электронные
цифровые

Всего

КР

ПР

п/
п

1

2

3

4

5

6

7

8

Постоянныемагнитыиих
взаимодействие.Магнитноеп
оле. Вектор магнитной
индукции.
Линиимагнитнойиндукции
Магнитноеполепроводникас
током. Опыт Эрстеда.
Взаимодействиепроводнико
вс
током
Лабораторнаяработа«Изуче
ние магнитного поля
катушки с
током»
Действие магнитного поля
на
проводникстоком.СилаАмпе
ра. Лабораторная работа
«Исследованиедействия
постоянногомагнитанарамк
ус током»
Действие магнитного поля
на движущуюся
заряженную
частицу.СилаЛоренца.Работ
а
силыЛоренца
Электромагнитнаяиндукция.
Поток вектора магнитной
индукции.ЭДСиндукции.Зако
н электромагнитной индукции
Фарадея
Лабораторнаяработа
«Исследование явления
электромагнитнойиндукции
»
Индуктивность. Явление
самоиндукции. ЭДС
самоиндукции. Энергия
магнитногополякатушкисток
ом.
Электромагнитноеполе

изучения

образовательные
ресурсы

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
9778

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
98fe

1

1

1

1

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
98fe

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
9ac0

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
9df4

1

1

1

1

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
a150

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
a600

9

10

11

12

13

14

15

16

17

Технические устройства и их
применение:постоянныемаг
ниты, электромагниты,
электродвигатель,уско
рители элементарных
частиц,
индукционнаяпечь
Обобщающийурок«Магнит
ное поле. Электромагнитная
индукция»
Контрольнаяработапо теме
«Магнитноеполе.
Электромагнитнаяиндукция»
Свободные
механические
колебания.Гармони
ческие колебания.
Уравнение
гармоническихколебаний.
Превращениеэнергии
Лабораторнаяработа
«Исследованиезависимости
периодамалыхколебанийгр
узана нити от длины нити и
массы груза»
Колебательный контур.
Свободныеэлектромагни
тные колебания в
идеальном
колебательномконтуре.Аналог
ия между механическими и
электромагнитнымиколебания
ми
ФормулаТомсона.Закон
сохраненияэнергиивидеально
м колебательном контуре
Представлениеозатухающих
колебаниях. Вынужденные
механические колебания.
Резонанс.Вынужденные
электромагнитныеколебания
Переменный ток.
Синусоидальныйпеременны
йток. Мощность

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
ab82

1

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
ad58

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
af06

1

1

1

1

1

1

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
b820

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
b9c4
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
bb86

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c

18

19

20

21

22

23

24
25

26

27

переменного
тока.Амплитудноеидействую
щее
значениесилытокаи
напряжения
Трансформатор.Произво
дство, передача и
потребление
электрическойэнергии
Устройство и
практическое
применениеэлектрическог
о
звонка,генератораперемен
ного тока, линий
электропередач
Экологические риски при
производстве электроэнергии.
Культура использования
электроэнергиивповседневной
жизни
Механическиеволны,условия
распространения. Период.
Скоростьраспространенияи
длина волны. Поперечные и
продольныеволны
Звук.Скоростьзвука.Громкост
ь
звука.Высотатона.Тембрзвука
Электромагнитныеволны,их
свойства и скорость. Шкала
электромагнитных волн
Принципырадиосвязии
телевидения.Развитиесредств
связи. Радиолокация
Контрольнаяработа«Колебани
яи волны»
Прямолинейноераспростран
ение света в однородной
среде.
Точечныйисточниксвета.Луч
света
Отражениесвета.Законы
отражения света. Построение

bd34

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
c324

1

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
ca54

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
cc0c

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
cfe0

1

1
1

1

1

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
c6f8
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
d350
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c

28

29

30

31

32

33

34

35
36

37

38

изображенийвплоскомзеркале
Преломлениесвета.По
лное внутреннее
отражение.
Предельныйуголполного
внутреннегоотражения
Лабораторнаяработа«Измер
ение показателя
преломления стекла»
Линзы.Построениеизобра
жений в линзе. Формула
тонкой линзы.
Увеличение линзы
Лабораторнаяработа
«Исследованиесв
ойств
изображенийвли
нзах»
Дисперсиясвета.Сложныйс
остав белого света. Цвет.
Лабораторная
работа
«Наблюдение дисперсии
света»
Интерференциясвета.Дифра
кция света. Дифракционная
решётка
Поперечностьсветовыхволн.
Поляризация света
Оптическиеприборыиустройс
тва и условия их безопасного
применения
Границыприменимости
классическоймеханики.
Постулатыспециальнойтеории
относительности
Относительность
одновременности.Замедл
ение времени и
сокращение длины
Энергияи импульс
релятивистскойчастицы.Связь
массысэнергиейиимпульсом.
Энергия покоя
Контрольнаяработа«Оптика.

d4e0
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
d7f6

1

1

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
dd1e

1

1

1

1

1

1

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
d67a

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
ed22
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
f02e

1
1

1

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
f862
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
fa42
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
fc68
БиблиотекаЦОК

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

Основы специальной теории
относительности»
Фотоны.ФормулаПланка.
Энергияиимпульсфотона
Открытиеи исследование
фотоэффекта.ОпытыА.Г.
Столетова
Законыфотоэффекта.Уравнени
е Эйнштейна для
фотоэффекта.
«Краснаяграница»фотоэффект
а
Давлениесвета.ОпытыП.Н.
Лебедева.Химическоедействие
света
Технические
устройства и
практическоеприме
нение: фотоэлемент,
фотодатчик,
солнечнаябатарея, светодиод
Решениезадачпотеме«Элемент
ы квантовой оптики»
Модель атома Томсона.
Опыты Резерфорда по
рассеянию αчастиц.Планетарнаямодельат
ома
Постулаты Бора
Излучениеипоглощениефотон
ов при переходе атома с
одного уровня энергии на
другой. Виды
спектров
Волновыесвойствачастиц.Вол
ны де Бройля. Корпускулярноволновой дуализм.
Спонтанное и
вынужденноеизлучение
Открытие радиоактивности.
ОпытыРезерфордапо

1

1

1

1

1

1

https://m.edsoo.ru/ff0c
f6f0
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
fe16
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c
ffc4
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0d
015e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0d
04a6

1

1

1

1

1

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0d
0302
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0d
091a
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0d
0afa
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0d
0afa

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0d
0ca8

БиблиотекаЦОК

50

51

52

53

54

55

56

57

58

определению состава
радиоактивногоизлучения
Свойстваальфа-,бета-,гаммаизлучения. Влияние
радиоактивностинаживые
организмы
Открытиепротонаинейтрона.
Изотопы. Альфа-распад.
Электронныйипозитронныйбе
та-распад.Гамма-излучение
Энергиясвязинуклоноввядре.
Ядерные реакции. Ядерный
реактор.Проблемы,
перспективы,
экологическиеаспектыядерной
энергетики
Элементарныечастицы.Откр
ытие позитрона. Методы
наблюдения и регистрации
элементарных частиц.
Круглый стол
«Фундаментальные
взаимодействия.Един
ствофизическойкарт
ины мира»
Видзвёздногонеба.Созвезди
я, яркие звёзды, планеты, их
видимое движение.
Солнечная
система
Солнце.Солнечнаяактивность.
ИсточникэнергииСолнцаизвёз
д
Звёзды,ихосновные
характеристики. Звёзды
главной
последовательности.Внутре
ннее строение звёзд.
Современные
представленияопроисхождени
ии
эволюцииСолнцаи звёзд
МлечныйПуть—наша
Галактика.Положениеидвижен
ие Солнца в Галактике.
Галактики.

1

https://m.edsoo.ru/ff0d
0fd2

1

1

1

1

1

1

1

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0d
1162
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0d
1356

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0d
0e38

59

60
61

62

63

64

65

66
67

68

Чёрныедырывядрахгалактик
Вселенная.Разбеганиегалактик
. Теория Большого взрыва.
Реликтовоеизлучение.
Метагалактика
Нерешенныепроб
лемы астрономии
Контрольнаяработа«Элементы
астрономии и астрофизики»
Обобщающийурок.Рольфиз
ики и астрономии в
экономической,
технологической,
социальной и этической
сферах деятельности
человека
Обобщающийурок.Рольимест
о физики и астрономии в
современнойнаучнойкартине
мира
Обобщающийурок.Роль
физической теории в
формированиипредставленийо
физическойкартинемира
Обобщающий урок.
Место
физическойкартиными
рав общем ряду
современныхестествен
но-научных
представленийоприроде
Резервныйурок.Магнитноепол
е. Электромагнитная индукция
Резервныйурок.Оптика.Основ
ы специальной теории
относительности
Резервныйурок.Квантоваяфиз
ика.
Элементыастрономиии
астрофизики

1

1
1

1

1

1

1

1

1
1

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0d
1784

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВП
68
4
7
О ПРОГРАММЕ
*Шрифтом выделеныуроки,проводимыесоборудованиемцентра«Точкароста».
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССАОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА
«Физика»10класс,авторыГ.Я.Мякишев,Б.Б.Буховцев,Н.Н.Сотский,-М.
«Просвещение»2020г,
«Физика»11класс,авторыГ.Я.Мякишев,Б.Б.Буховцев,В.М.Чаругин,-М.
«Просвещение»2020г
МЕТОДИЧЕСКИЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧИТЕЛЯ
•

Поурочноепланирование(тематическиекарты уроков)поучебникам:
«Физика»10класс,авторыГ.Я.Мякишев,Б.Б.Буховцев,Н.Н.Сотский,-М.
«Просвещение»2020г,
• «Физика»11класс,авторыГ.Я.Мякишев,Б.Б.Буховцев,В.М.Чаругин,-М.
«Просвещение»2020г
• Методическиематериалыдляучителей akademiauh.ru/materialy/
• http://www.metod-kopilka.ruМетодическаякопилка
ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИ ИНТЕРНЕТ
• Физика:коллекцияопытов.http://experiment.edu.ru/
• Физика:
электронная
коллекция
опытов.
http://www.school.edu.ru/projects/physicexp
• Живаяфизика:обучающаяпрограмма.http://www.int-edu.ru/soft/fiz.html
• ОткрытыйбанкзаданийФГБНУ«ФИПИ»http://os.fipi.ru/home/1-новый
• Федеральныйцентринформационно-образовательныхресурсов(ФЦИОР).
• Единаяколлекцияцифровыхобразовательныхресурсов(ЦОР)
• ЕГЭ: ege.fipi.ru/os11/xmodules/qprint/openlogin.php
• Заданияобразовательногопортала«РешуЕГЭ»
• УрокифизикисиспользованиемИнтернета. http://www.phizinter.chat.ru/
• Физика.ru.http://www.fizika.ru/
• https://myschool.edu.ru/
• https://resh.edu.ru/
• https://lesson.edu.ru/
• https://lesson.academy-content.myschool.edu.ru
• Тематическиеконтрольныеисамостоятельныеработыпофизике10-11класс/
О.И.Громцева. – М.: Издательство «Экзамен», 2015 г.
• Физика.Задачник.10–11кл.:пособиедляобщеобразоват.учреждений/ А.П.
Рымкевич. — М.: Дрофа, 2015