Приложение № 20
основной образовательной программы
начального общего образования
МБОУ «Черноусовская СОШ № 19»,
утв. приказом № 54 а от 22.08.2023

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
общеинтеллектуальной направленности
«Функциональная грамотность»
начальное общее образование (1 - 4 классы)

село Черноусово, 2024 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Программа курса внеурочной деятельности для1-4класса
«Функциональная грамотность» разработана в соответствии с
требованиями
Федерального
государственного
образовательного стандарта начального общего образования,
требованиями к основной образовательной программе
начального общего образования.
Программа учитывает возрастные, общеучебные и
психологические особенности младшего школьника.
Формирование функционально грамотных людей –одна из
важнейших
задач
современной
школы.
Сущность
функциональной грамотности состоит в способности личности
самостоятельно осуществлять учебную деятельность и
применять приобретенные знания, умения и навыки для
решения жизненных задач в различных сферах человеческой
деятельности, общения и социальных отношений.
Основы функциональной грамотности закладываются в
начальных классах, где идет интенсивное обучение различным
видам речевой деятельности – чтению и письму, говорению и
слушанию.
Ценность программы заключается в том, что обучающиеся
получают
возможность
использовать
все
постоянно
приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для
решения максимально широкого диапазона жизненных задач в
различных сферах человеческой деятельности, общения и
социальных отношений, максимально быстро адаптироваться в
конкретной культурной среде. Функциональная грамотность
стала рассматриваться в более широком смысле: включать
компьютерную грамотность, политическую, экономическую
грамотность и т.д. В таком контексте функциональная
грамотность выступает как способ социальной ориентации
личности, интегрирующей связь образования (в первую очередь
общего) с многоплановой человеческой деятельностью.

В качестве основных составляющих функциональной
грамотности
выделяют:
математическую
грамотность,
читательскую грамотность, естественно-научную грамотность,
финансовую грамотность.
Основные принципы реализации программы – научность,
доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и
личностный подходы, преемственность, результативность,
партнерство.
Направление программы – общеразвивающее (используется
как программа внеурочной деятельности по общеразвивающему
направлению).
Цель программы: создание условий для развития
функциональной грамотности.
Для достижения этой цели предполагается решение
следующих задач:
- формироватьумениечитатьтекстысиспользованиемтрѐх этапов
работы с текстом;
- совершенствовать культуру чтения, интерес и мотивацию к
чтению книг;
- учить находить и извлекать информацию из различных текстов;
- учить применять извлеченную из текста информацию для
решения разного рода проблем;
- развивать у детей способность самостоятельного мышления в
процессе обсуждения прочитанного;
- обеспечить усвоение
ряда понятий
технологии:
«прогнозирование», «диалог с автором»,«комментированное
чтение» и др.;
- воспитывать в детях любовь к добру, к благородным,
бескорыстным поступкам, к природе, науке и искусству;
- учить детей уважать всякий честный труд, талант, гений;
- поселить в детях сознание солидарности каждого отдельного
человека с родиной, человечеством и желание быть им
полезным.
Особенностью
данной
программы является
реализация педагогической идеи формирования у младших

школьников умения учиться–самостоятельно добывать и
систематизировать новые знания.
Принципы программы:
- непрерывность
дополнительного
образования
как
механизма полноты и целостности образования в целом;
- развития индивидуальности каждого ребенка в процессе
социального самоопределения в системе внеурочной
деятельности;
- системность организации учебно-воспитательного процесса;
- раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.
Место курса в учебном плане.
Программа «Развиваем функциональную грамотность»
создана на основе федерального компонента государственного
стандарта начального общего образования. В 1- 4 классах
отводится1час в неделю. Программа рассчитана на 135ч:1класс
—33ч (33учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 34ч (34учебные
недели).
Взаимосвязь с программой воспитания
Программа курса внеурочной деятельности разработана с
учетом рекомендаций примерной программы воспитания.
Согласно Примерной программе воспитания у современного
школьника должны быть сформированы ценности Родины,
человека, природы, семьи, дружбы, сотрудничества, знания,
здоровья, труда, культуры и красоты. Эти ценности находят свое
отражение в содержании занятий по основным направлениям
функциональной грамотности, вносящим вклад в воспитание
гражданское,
патриотическое,
духовно-нравственное,
эстетическое, экологическое, трудовое, воспитание ценностей
научного познания, формирование культуры здорового образа
жизни, эмоционального благополучия. Реализация курса
способствует осуществлению главной цели воспитания–
полноценному личностному развитию школьников и созданию
условий для их позитивной социализации.
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является
развитие способности учащихся к осмыслению письменных
текстов и рефлексии на них, использования их содержания для
достижения собственных целей, развития знаний и возможностей
для активного участия в жизни общества. Оценивается не
техника чтения и буквальное понимание текста, а понимание и

рефлексия на текст, использование прочитанного для
осуществления жизненных целей.
Целью изучения блока «Математическая грамотность»
является формирование у обучающихся способности определять
и понимать роль математики в мире, в котором они живут,
высказывать хорошо обоснованные математические суждения и
использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем
и
будущем
потребности,
присущие
созидательному,
заинтересованному и мыслящему гражданину.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является
развитие экономического образа мышления, воспитание
ответственности и нравственного поведения в области
экономических отношений в семье, формирование опыта
применения полученных знаний и умений для решения
элементарных вопросов в области экономики семьи.
Целью изучения блока «Естественно-научная грамотность»
является
формирование
у
обучающихся
способности
использовать естественно-научные знания для выделения в
реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы
и решены с помощью научных методов, для получения выводов,
основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти выводы
необходимы для понимания окружающего мира и тех
изменений, которые вносит в него деятельность человека, а
также для принятия соответствующих решений.
Программа
курса
внеурочной
деятельности
«Функциональная грамотность» предназначена для реализации
в 1-4 классах начальной школы и рассчитана на135часов за весь
курс изучения.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая
работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование,
коллективные
и
индивидуальные
исследования,
самостоятельная работа, защита исследовательских работ, миниконференция, консультация.
Основные технологии, методики: технология разноуровневого обучения; развивающее обучение; проблемное
обучение;
технология
обучения
в
сотрудничестве;
коммуникативная
технология;
здоровье-сберегающие
технологии.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью
дифференциации и индивидуализации обучения в целях
развития универсальных учебных действий и личностных
качеств школьника.
Методы
контроля:
консультация,
доклад,
защита
исследовательских работ, выступление, выставка, презентация,
мини-конференция, научно-исследовательская конференция,
участие в конкурсах исследовательских работ.
Программа
предусматривает
следующие
формы
организации деятельности:
- проведение внеклассных занятий
- работы обучающихся в группах, парах
- индивидуальная работа
- работа с привлечением родителей
- самооценка и самоконтроль
- взаимооценка и взаимоконтроль
Виды деятельности.
Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете,
библиотеке, на пришкольном участке. Программа включает
проведение опытов, наблюдений, экскурсий, олимпиад,
викторин, реализации проектов, бесед, диспутов, квестов,
деловых игр, работы в группах и парах и т.д., предусматривает
поиск необходимой информации.
Содержание программы 1класса
Читательская грамотность: анализ текстов авторских и
русских народных сказок, составление характеристики героев
прочитанных произведений, деление текстов на части,
составление картинного плана, ответы по содержанию
прочитанных произведений, эмоциональная и личностная
оценка прочитанного.
Математическая грамотность: счет предметов в пределах 10,
составление числовых выражений и нахождение их значений,
состав чисел первого и второго десятка, задание на нахождение
суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на
увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, чтение и
заполнение таблиц, круговых диаграмм, ложные и истинные
высказывания.
Финансовая грамотность: деньги, финансы, покупка, товар,

обмен, бартер, услуги платные и бесплатные, доход, прибыль,
банк, реклама, цена, количество, стоимость.
Естественно-научная грамотность: наблюдения и простейшие
эксперименты с яблоком, воздушным шариком, зеркалом и
апельсином; воздух и его свойства, соль и её свойства, вода и её
свойства, три состояния воды, плавучесть предметов,
отражение.
Содержание программы 2 класса
Читательская грамотность (1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29 занятия):
понятия «художественный» и «научно-познавательный»;
жанровое сходство и различия художественных и научнопознавательных текстов; составление характеристики героев
прочитанных произведений; деление текстов на части,
составление плана; ответы по содержанию прочитанных
произведений,
эмоциональная
и
личностная
оценка
прочитанного;
Математическая грамотность (2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30
занятия): нахождение значений математических выражений в
пределах100,составлениечисловыхвыраженийинахождениеих
значений. Состав чисел первого и второго десятка, задание на
нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи
на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, чтение
и заполнение таблиц, столбчатых диаграмм, календарь,
логические задачи, ложные и истинные высказывания,
построение геометрических фигур, нахождение длины ломаной,
диаметр окружности, периметр треугольника.
Финансовая грамотность (3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31 занятия):
деньги, аверс и реверс монеты, кредиты, вклады, банковская
карта, правила безопасного использования банковских карт,
фальшивые и повреждённые деньги, средства защиты
российских банкнот, валюта.
Естественно-научная грамотность (4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32
занятия): наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком,
овощами, мёдом, лесной землей, песком, глиной. Состав почвы,
перегной. Состав и свойства древесины. Названия овощей,
выделение среди овощей корнеплодов. Названия частей
растений, виды корней, свойства корней. Представление о
позвоночных животных.

Содержание программы 3класса
Читательская грамотность (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15 занятия):
научно-познавательные тексты; основная мысль текста, тема
текста, деление текста на части, составление плана текста;
ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста,
лексическое значение слов; личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14
занятия): особенности жизнедеятельности дождевых червей:
кальций и его роль в организме человека, дрожжи, виды
облаков, свойства мела, свойства мыла, восковые свечи, магнит
и его свойства.
Финансовая грамотность (18,20,22,24,26,28,30,32занятия):
бюджет, уровни государственного бюджета, семейный бюджет,
заработная плата, пенсия, дополнительные доходы (выигрыш,
клад, пособия). Обязательные, желаемые и непредвиденные
расходы. Налоги. Экономия семейного бюджета.
Математическая грамотность (19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33
занятия): нахождение значений математических выражений в
пределах 100000, составление числовых выражений и
нахождение их значений, задачи на нахождение суммы; задачи
на нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение
числа на несколько единиц, решение задачи с тройкой величин
«цена, количество, стоимость», чтение и заполнение таблиц,
столбчатых и круговых диаграмм, работа с графиками.
Содержание программы 4 класса
Читательская
грамотность
(занятия
1-8):
научнопознавательные тексты; основная мысль текста, тема текста,
деление текста на части, составление плана текста; ответы на
вопросы по содержанию прочитанного текста, лексическое
значение слов; личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность (занятия 9-16): томат,
болгарский перец, картофель, баклажаны, лук, капуста, горох,
грибы. Работа с понятиями: многолетнее / однолетнее растение,
части растений, условия и способы размножения, строение
плодов, сроки посадки, возможности использования человеком.

Финансовая грамотность (занятия 18-25): потребительская
корзина, состав потребительской корзины, прожиточный
минимум, минимальный размер оплаты труда, страхование и его
виды, распродажа, акция, скидка, бонусы, кешбэк, страховые
риски,
благотворительность,
благотворитель,
благотворительный фонд.
Математическая грамотность (занятия 26-33): нахождение
значений математических выражений в пределах 100000,
составление числовых выражений и нахождение их значений,
задачи на нахождение суммы; задачи с тройкой величин «цена,
количество, стоимость», сравнение различных вариантов
покупок; нахождение размера скидки на товар, нахождение
цены товара со скидкой; чтение и заполнение таблиц,
столбчатых и круговых диаграмм, работа с графиками, умение
пользоваться калькулятором.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Программа
обеспечивает
достижение
следующих
личностных, метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
- осознавать себя как члена семьи, общества и государства:
участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятии
решений о семейном бюджете;
- овладевать начальными навыками адаптации в мире
финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов,
простые вычисления в области семейных финансов;
- осознавать личную ответственность за свои поступки;
- уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных
игровых и реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
- осваивать способы решения проблем творческого и поискового
характера: работа над проектами и исследования;
- использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа
и представления информации;
- овладевать логическими действиями сравнения, обобщения,

классификации, установления аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- использовать знаково-символические средства, в том числе
моделирование;
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного;
- делать предварительный отбор источников информации:
ориентироваться в потоке информации;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от окружающих;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать объекты;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
- проявлять познавательную и творческую инициативу;
- принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее
реализацию, в том числе во внутреннем плане;
- контролировать
и оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие коррективы в их выполнение;
- уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
- оценивать правильность выполнения действий: знакомство с
критериями оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
- адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в
соответствии с поставленными задачами и отображать предметное
содержание и условия деятельности в речи;
- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной
и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого
текста);
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах работы в группе;
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты изучения блока«Читательская
грамотность»:
- способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять
о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей,

расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной
жизни;
- способность различать тексты различных жанров и типов;
- умение находить необходимую информацию в прочитанных
текстах;
- умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
- умение составлять речевое высказывание в устной и письменной
форме в соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока«Математическая
грамотность»:
Способность формулировать, применять и интерпретировать
математику в разнообразных контекстах;
- способность проводить математические рассуждения;
- способность использовать математические понятия, факты, чтобы
описать, объяснить и предсказать явления;
- способность понимать роль математики в мире, высказывать
обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы
конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая
грамотность»:
- понимание и
правильное
использование экономических
терминов;
- представление о банковских картах;
- умение правильно обращаться с поврежденными деньгами;
- представление о различных банковских услугах;
- проведение элементарных финансовых расчётов.
Предметные результаты изучения блока «Естественнонаучная
грамотность»:
- способность осваивать и использовать естественно-научные знания
для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний,
для объяснения естественно-научных явлений и формулирования
основанных на научных доказательствах выводов;
- способность понимать основные особенности естествознания как
формы человеческого познания.
В результате реализации программы внеурочной деятельности по
формированию основ функциональной грамотности у обучающихся
развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к
другимлюдям,отношение к вещам, отношениек окружающемумиру.

Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все
стороны личности, обучающиеся будут демонстрировать такие
качества как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность,
трудолюбие, бережливость, дисциплинированность,
порядка, любознательность, любовь к прекрасному.

соблюдение

ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Обучение ведется на безотметочной основе.
Для оценки эффективности занятий можно использовать
следующие показатели:
- степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при
выполнении заданий;
поведение
детей
на
занятиях:
живость,
активность,
заинтересованность обеспечивают положительные результаты;
- результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса
эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли
ученики с ними самостоятельно;
- косвенным показателем эффективности занятий может быть
повышение качества успеваемости по математике, русскому языку,
окружающему миру, литературному чтению и другим предметам.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 1 КЛАССА

№
п/
п

Виды
Наименование Кол- Дат
Форма
разделов
и во
а деятельности проведения
тем
часов
занятия
программы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Формируемые умения

1.Блок «Читательская грамотность»
1

Виталий Бианки.
Лис и мышонок

1

Игровая

Игра

2

Русская народная
сказка.
Мороз и заяц

1

Познавательн Беседа
ая

- Определять жанр произведения;
- Называть героев сказки;
http://skiv.instrao.ru
- Дополнять предложения, пользуясь информацией
из текста;
- Давать характеристику героям;
- Определять последовательность событий
и рассказывать сказку;
- Составлять из частей пословицы и определять
их соответствие произведению;
- Различать научно-познавательный текст и
художественный; определять, чему учит сказка.
Портал Российской
-Определять национальную принадлежность сказки по
информации в заголовке занятия;
электронной школы
(РЭШ,https://fg.resh.edu.- Отвечать на вопросы по содержанию сказки без
опоры на текст;
ru/);
- Давать характеристику героям сказки;
Наблюдать над синонимами как близкими по значению
словами (без введения понятия);
- Делить текст на части в соответствии с предло
женным планом;
- Объяснять значение устойчивых выражений
(фразеологизмов);
- Сопоставлять графическую информацию со
сведениями, полученными знаучно-познавательного
текста;
- Устанавливать истинность и ложность высказываний;
- подбирать из текста слова на заданную тему; определять, чему можно научиться у героя сказки;
строить связное речевое высказывание в соответствии с
Портал ИСРО РАО

учебной задачей.
5

Михаил
Пляцковский.
Урок дружбы

1

6

Грузинская
сказка. Леви заяц

1

7

Русская
народная
сказка.
Как лиса
училась
летать

1

Познавательн Дискуссия
ая

Портал ИСРОРАО

- Определять лексическое значение слова;
- Анализировать содержание текста и составлять план;
http://skiv.instrao.ru
- Определять по рисунку содержание отрывка из текста;
- Давать характеристику героям;
- понимать, чему учит сказка;
- составлять из частей пословицы и определять
их соответствие произведению; фантазировать
и придумывать продолжение сказки.
Деятельность Парная
Портал Российской - Определять жанр произведения;
общения
работа
электронной школы - Называть героев сказки;
(РЭШ,
- Выбирать изображение, подходящее для иллюстрации
https://fg.resh.ed
героя сказки;
u.ru/);
-давать характеристику персонажам сказки;
- наблюдать над словами близкими и
противоположными по смыслу;
- Соотносить иллюстрации с событиями,
описанными в сказке, с опорой на текст;
- Отвечать на вопросы по содержанию сказки;
- определять, на какие вопросы можно получить ответы
из прочитанного текста, находить ответы в тексте;
-строить связное речевое устное или письменное
высказывание в соответствии с учебной задачей;
- объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с
прочитанной сказкой.
Портал Российской
- Давать характеристику героям;
Познаватель Беседа с
обсуждение
электронной
- Определять по рисунку содержание отрывка из
н ая
м
школы
текста;
(РЭШ,
- Располагать в правильной последовательности
https://fg.resh.ed
предложения для составления отзыва на прочитанное
u.ru/);
произведение;
- соединять части предложений;
- задавать вопросы к тексту сказки;
- объяснять главную мысль сказки;
- дополнятьотзывна прочитанное произведение.

8

Евгений
Пермяк.
Четыре брата

Итог по разделу
9

Про курочку
Рябу, золотые и
простые яйца

1

Игровая

Игра

Портал Российской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);

8
2.Блок«Математическая грамотность»
1
Познаватель Игра
Портал ИСРО РАО
н ая
http://skiv.instrao.ru

10 Про козу, козлят 1
и
капусту

Учебная

Беседа

Портал Российской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);

11 Про петушка и
жерновцы

Познаватель Парная
работа
ная

Портал Российской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);

1

- Определять жанр произведения;
- Называть героев сказки;
- Находить в тексте образные сравнения;
-отвечать на вопросы по содержанию сказки;
-определять, на какие вопросы можно получить
ответы из прочитанного текста, находить ответы в
тексте;
- рассказывать, что понравилось/ не понравилось
в сказке и почему;
- разгадывать ребусы;
- объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с
прочитанной сказкой;
- строить связное речевое устное или письменное
высказывание в соответствии с учебной задачей.

- Определять количество предметов при счѐте;
- составлятьирешатьвыражениясответом5;
- решать задачу на уменьшение числа на
несколько единиц; - соединять с помощью
линейки точки и называть многоугольники; решать задачу в два
действия.
- Определять количество предметов при счѐте;
- Образовывать число 8;
- Составлять и решать выражения с ответом 9;
- решать задачу в два действия;
- находить остаток числа;
- соединять с помощью линейки точки и
называть геометрическую фигуру - ломаную.
Раскладывать число 9 на два слагаемых;
Отвечать на вопросы на основе условия задачи;
Анализировать данные и отвечать на вопросы;
Анализировать данные в таблице и отвечать
на вопросы;
- работать в группе.
-

12 Как петушок и
курочки
делили
бобовые
зѐрнышки

1

Познаватель
ная

Работа в
группах

Портал Российской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);

13 Про наливные
яблочки

1

Учебная

Беседа

ПорталРоссийской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

14 Про Машу и
трѐх медведей

1

Игровая

Игра

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

15 Про старика,
старуху, волка
и лисичку

1

Познаватель
ная

Беседа с
обсужден
ие м

Портал Российской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

- Раскладывать
число10надваслагаемых,когдаодноиз слагаемых
больше другого;
- раскладыватьчисло10надваслагаемых,ког
да слагаемые равны;
- раскладыватьчисло10натри слагаемых;
- раскладыватьчисло10натричѐтныхслагаемых.
- Преобразовывать текстовую информацию в
табличную форму;
- Находить недостающие данные при решении
задач;
- Складывать одинаковые слагаемые в пределах10;
- Овладевать практическими навыками деления
числа на части на наглядно-образной основе;
- Выражать большие единицы измерения в более
мелких и наоборот;
- Определять истинность/ложность высказываний.
- Раскладыватьчисла9, 10,11натри слагаемых;
- Решать задачи на нахождение суммы;
- Овладевать практическими навыками деления
числа на части на наглядно-образной основе;
читать таблицы, дополнять недостающие в
таблице данные;
- Устанавливать закономерности.
- Раскладыватьчисло12нанесколькослагаемых
;- решать задачи на нахождение части числа:
- читать таблицы; заполнять недостающие
данные в таблице по самостоятельно
выполненным подсчѐтам;
- практически работать с круговыми
диаграммами, сравнивать сектора круговой
диаграммы;
- сравнивать числовые выражения,
составленные по рисункам; - находить
прямоугольники на рисунке.

16 Про медведя,
лису и
мишкинмѐд

1

Итог по разделу

8

17 За покупками

Учебная

Викторина Портал Российской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

3.Блок«Финансовая грамотность»
1
Игровая
Игра
Портал Российской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

18 Находчивый
Колобок

1

Игровая

Квиз

Портал ИСРОРАО
http://skiv.instrao.ru

19 День
рождения
МухиЦокотухи

1

Игровая

Работа
в
группа
х

Портал Российской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);

20 Буратино и
карманные
деньги

1

Познаватель Работа
в парах
ная

Портал Российской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);

- Решать задачи на нахождение суммы, на
увеличение числа на несколько единиц;
- читать таблицы, заполнять недостающие
данные в таблице по самостоятельно
выполненным подсчѐтам;
- раскладывать числа первого и второго
десятка на несколько слагаемых;
- читать простейшие чертежи.

- Наблюдать над понятиями: цена, товар, спрос;

анализировать информацию и объяснять, как
формируется стоимость товара, почему один и
тот же товар может быть дешевле или дороже;
- Рассуждать об умении экономно тратить деньги.
- Наблюдать над понятиями: товар и услуга;
- Определять необходимые продукты и их цены;
- Строить речевое высказывание в
соответствии с поставленной задачей;
- Работать в группе.
- Наблюдать над различием цены и стоимости;
- определять, какой товар можно купить на
имеющиеся деньги;
- определять стоимость покупки;
- анализировать информацию и делать
соответствующие выводы;
- объяснять смысл пословиц.
- Наблюдать над понятиями: карманные
деньги, необходимая покупка, желаемая
покупка;
- Выбирать подарки для друзей на основе
предложенных цен;
- Анализировать информацию и делать
соответствующие выводы;
- Рассуждать о правильности принятого решения;
- Проводить оценку и, в случае необходимости,
коррекцию собственных действий по решению

учебной задачи.
21 Кот Василий
продаёт
молоко

1

Деятельност Игра
ь общения

22 Лесной банк

1

Познаватель Беседа
ная

Портал Российской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

23 Как мужики
медведь
прибыль
делили

1

Портал Российской
Познаватель Беседас
обсуждением электронной
ная
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);

24 Как
мужик
золото менял

1

Учебная

Работа
в парах

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

Итого поразделу

8

- Наблюдать над понятием «реклама»;
- Строить речевое высказывание в
соответствии с поставленной задачей;
- Анализировать представленную
информацию и выбирать надпись для
магазина;
- Делать выбор на основе предложенной
информации;
- называть различные виды рекламы.
- Наблюдать над понятием «банк»;
- Объяснять значение понятий на
доступном для первоклассника уровне;
- Анализировать информацию, представленную в
текстовом виде, и на её основе делать
соответствующие выводы:
- Строить речевое высказывание в
соответствии с учебной задачей.
- Наблюдать над понятием«сделка»;
- объяснять, что такое доход, затраты и как
получают прибыль;
- понимать, почему оптом можно купить дешевле;
- выбирать товары для покупки на определенную
сумму;
- строить речевое высказывание в
соответствии с учебной задачей.
- Различать платную и бесплатную услугу;
- наблюдать над понятием «равноценный
обмен»;
- объяснять, что такое бартер;
- формулировать правила обмена;
- строить речевое высказывание в
соответствии с учебной задачей.

Как Иванушка
хотел попить
25 водицы

1

16.03 Научнопознава
тельная

Проведен
ие опыта

26 Пятачок,
Винни-Пухи
воздушный
шарик

1

23.03 Познавательная Работав
парах

27 Про репку и
другие
корнеплоды

1

Портал Российской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

30.03 Игровая

Викторин
а

Портал Российской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);

- Наблюдать над свойством воды-прозрачность;
- Определять с помощью вкусовых анализаторов, в
каком стакане вода смешана с сахаром;
- определять, как уровень воды в стакане
влияет на высоту звука;
- объяснять, как плотность воды влияет на
способность яйца плавать;
- определять, как влияет вода на движение листа
бумаги по гладкой поверхности;
- использовать простейший фильтр для
проверки чистоты воды;
- делать самостоятельные умозаключения по
результатам опытов.
- Доказывать, что внутри шарика находится
воздух, который легче воды;
- показывать, что шарик можно наполнять водой;
- объяснять, как можно надуть шарик с
помощью лимонного сока и соды;
- рассказывать о свойствах шарика
плавать на поверхности воды;
- объяснять, почему шарик не тонет в воде;
- рассказывать, в каком случае шарик может летать;
- делать самостоятельные умозаключения по
результатам опытов.
Описывать и характеризовать овощи-корнеплоды,
называть их существенные признаки, описывать
особенности внешнего вида;
- осуществлять поиск необходимой информации из
рассказа учителя, из собственного жизненного
опыта;
- планировать совместно с учителем свои
действия в соответствии споставленной задачей
и условиями ее реализации;
- контролировать свою деятельность по ходу
выполнения задания.

28 Плывѐт,
плывѐт
кораблик

1

13.04 Научнопознава
тельная

Беседа с
обсужден
ием

29 Про
Снегурочку и
превращения
воды

1

20.04 Игровая

Проведен
ие опыта

30 Как
делили
апельсин

1

27.04 Научнопознава
тельная

Беседа

Портал ИСРО РАО - Определять плавучесть металлических предметов;
- объяснять, что плавучесть предметов зависит от
http://skiv.instrao.ru формы;
- понимать, что внутри плавучих предметов находится
воздух;
- объяснять, почему случаются кораблекрушения;
- объяснять, что такое ватерлиния;
- определять направление ветра.
Портал Российской - Объяснять, что такое снег и лёд; объяснять, почему в
морозный день снег под ногами скрипит;
электронной
-наблюдать за переходом воды из одного состояния в
школы
другое;
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru - наблюдать над формой и строением снежинок;
/);
- составлять кластер;
- проводить несложные опыты со снегом и льдом и
объяснять полученные результаты опытов;
- высказывать предположения и гипотезы о причинах
наблюдаемых явлений.
Портал ИСРО РАО - Объяснять, почему лопается воздушный шарик при
воздействии на него сока из цедры апельсина;
http://skiv.instrao.ru - объяснять, почему не тонет кожура апельсина;
- объяснять, как узнать количество долек в неочищенном
апельсине;
- определять в каком из апельсинов больше сока;
- познакомиться с правилами выращивания цитрусовых
из косточек;
- проводить несложные опыты и объяснять
полученные результаты опытов.

31 Крошка Енот
и Тот, кто
сидит в пруду

1

Игровая

Игра

32 Иванова соль

1

Познавательная Игра

33 Владимир
Сутеев.
Яблоко.

1

Игровая

Игра

Портал Российской - Объяснять, когда можно увидеть своё отражение в
воде;
электронной
школы
- Определять ,в каких предметах можно увидеть
свое отражение,
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru - наблюдать над различием отражений в плоских,
/);
выпуклых и вогнутых металлических предметах;наблюдать многократность отражений;
- проводить несложные опыты и объяснять
полученные результаты опытов;
- строить речевое высказывание в соответствии с
учебной задачей.
Портал Российской - Наблюдать свойства изучаемых объектов: сравнивать
свойства соли и песка;
электронной
школы
- составлять связное речевое высказывание в
соответствии с поставленной учебной задачей;
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru - представлять результаты исследовательской
/);
деятельности в различных формах: устное высказывание,
таблица, дополненное письменное высказывание;
- анализировать условия проведения опыта и проводить
опыт, аналогичный предложенному, с заменой одного из
объектов; - проводить несложные опыты с солью и
объяснять полученные результаты опытов;
- строить речевое высказывание в соответствии с
учебной задачей.
Портал ИСРО РАО - Доказывать, как с помощью яблочного сока можно
рисовать;
http://skiv.instrao.ru - -доказывать, что существует сила притяжения;
- пользуясь информацией из текста, дополнять
предложения;
- соединять части текста и рисунки;
- называть героев сказки;
- отвечать на вопрос после выполнения арифметических
действий;
- давать характеристику герою;
- определять стоимость части от целого;
- придумывать рекламу-упаковку;
- -определять профессию рабочего банка;

-объяснять, чему учит сказка.
Итог по разделу
Общее
количество

9
33

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 2КЛАССА

№ Наименовани
п/ е разделов и
п тем
программы
1 Михаил
Пришвин.
Беличья память

2

Про
беличьи
запасы

Кол- Да Виды деятельности
во
та
часо
в
1
Сформировать
установку на
активное участие в
решении
практических задач,
осознанием
важности
образования.

1

Форма
Электронные(цифро
проведени вые)
я занятия образовательные
ресурсы
Беседа
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

Развить мотивацию Викторина Сетевой комплекс
к целенаправленной
информационного
социально значимой
Взаимодействия
деятельности;
субъектов
Стремление
Российской
быть
Федерации в
полезным.
проекте
«Мониторинг
формирования
функциональной
грамотности
учащихся»
(http://skiv.instra
o.ru/);

Формируемые умения

- Определять жанр, тему, героев произведения;
-объяснять значения
выражений, встретившихся в тексте; - озаглавливать
прочитанный текст;
- находить необходимую информацию в прочитанном
тексте;
- задавать вопросы по
содержанию прочитанного и отвечать на них;
- давать характеристику герою произведения; различать
научно-познавательный текст и художественный;
находить их сходство и различия.

-Работать с таблицами: интерпретировать
и
дополнять данные;
- выполнять сложение и сравнение чисел в пределах
100;
-объяснять графические модели при решении задач;
-анализировать представленные данные, устанавливать
закономерности;

3

Беличь
и
деньги

1

Проведение простых Дискуссия Портал ИСРОРАО
исследований
и
анализ их
http://skiv.instrao.ru
результатов.

4

Про белочку и
погоду

1

Развить интерес к
сотрудничеству.
Приобрести опыт
успешного
межличностного
общения.

Пар
ная
рабо
та

5

И.
СоколовМикитов.
В берлоге

1

Проведение
простых
исследований
и анализ их
результатов.

Самостоят. Портал Российской
работа
электронной школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

- Объяснять значение понятий
«покупка»,«продажа», «сделка», «деньги»;
- понимать, откуда возникло название российских
денег
- «рубль»и«копейка»;
- Находить у монеты аверс и реверс;
выполнять логические операции: анализ, синтез и
сравнение;
- готовить небольшое сообщение на заданную
тему.
- Объяснять, что такое
«погода», «хорошая и плохая погода»,
«облачность»;
- объяснять, что такое «оттепель», «наст»;
- работать с таблицами наблюдений за
погодой;
- высказывать
предположения и гипотезы о причинах
наблюдаемых
явлений;
- работать в парах.
- Определять жанр, тему, героев произведения;
- объяснять значения
выражений, встретившихся в тексте;
-отвечать на вопросы по содержанию текста
цитатами из него;
-составлять вопросы по содержанию текста
для готовых ответов;
- определять отрывок, к которому подобрана
иллюстрация;
- разгадывать ребусы;
- устанавливать логические связи.

6

Медвежье
потомство

1

Проведение
простых
исследований и
анализ их
результатов.

7

Повреждённые
и фальшивые
деньги

1

Проведение
простых
исследований
анализ их
результатов.

8

Лесные
сладкоежки

1

Проведение
простых
исследований
анализ их
результатов.

Беседа с
Портал Российской
обсуждени электронной школы
ем
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

Мозговой
штурм
и

Квиз
и

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

Портал
ИСРОРАО
http://skiv.in
strao.ru

- Анализировать данные столбчатой диаграммы,
представленные в явном и неявном виде;
- дополнять недостающие на диаграмме данные;
- отвечать на вопросы,
ответы на которые спрятаны на диаграмме; анализировать данные таблицы, устанавливая их
истинность и ложность;
выполнять вычисления на увеличение и
уменьшение числа на несколько единиц;
- решать логические задачи на практическое
деление;
- находить периметр треугольника;
- строить связное речевое устное или
письменное
высказывание в соответствии с учебной задачей.
- Объяснять на доступном для второклассника
уровне, что такое фальшивые и
Поврежденные деньги;
- Знать правила использования
поврежденных денег; находить и показывать
средства защиты на
российских банкнотах;
- находить необходимую информацию в
тексте;
- отвечать на вопросы на основе полученной
информации.
- Проводить несложные опыты с мёдом;
- определять
последовательность действий при проведении
опытов;
- делать выводы по результатам опытов;
- различать свойства настоящего и поддельного,
искусственного мёда;
- анализировать данные таблицы; - строить
логические рассуждения и оформлять их в
устной и письменной речи;
- иметь представление о
лечебных свойствах мёда.

Лев
Толстой.
Зайцы

1

10 Про зайчат и
зайчиху

1

11 Банковская
карта

1

9

12 Про Зайчишку и 1
овощи

Проведение
простых
исследований
анализ их
результатов.

Беседа

Портал
Российской
электронно
й школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

-Заполнять кластер на основе полученных сведений
из текста;
-определение лексического значения слова;
-находить необходимую информацию в тексте;
-определять объект на рисунке с помощью
подсказки;
-определять последовательность действий,
описанных в рассказе;
- различать художественный и научнопознавательный текст;
- сравнивать авторский текст и текст из
энциклопедии, находить общие сведения;
-определять по высказываниям информацию,
полученную из текста;
строить связное речевое устное или письменное
высказывание в соответствии с учебной задачей.

Развивать
активное участие
в коллективных
учебно-исследовательских,
проектных и
других творческих работах

Работа в
группах

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

- Определять количество часов в сутках;
находить необходимую информацию в тексте и
выполнять математические вычисления;
подбирать из предложенных чисел суммы чисел,
состоящих из двух слагаемых, доказывать
правильность выбранных чисел;
- решать логические задачи по данному условию;
-составлять элементарную диаграмму.

Выявлять и
анализировать
финансовую
информацию.
Проведение
простых
исследований и
анализ их
результатов.
Проведение
простых
исследований
анализ

Игра

Портал ИСРОРАО
http://skiv.instrao.ru

- Давать характеристику наличным деньгам;
- рассказывать о дебетовой банковской карте;
- объяснять, что обозначают надписи на карте;
- объяснять, как производить покупку в
магазине;
- объяснять, как можно снять деньги в банкомате
с помощью карты;
- рассказывать о кредитной банковской карте.

и

Самостоят
ельная
иработа

-Определять по рисункам названия растений и
- находить среди них овощи;
- выделять среди овощей корнеплоды;
- проводить опыт по

проращиванию моркови;
- определять цвет сока
овощей опытным путём;
сравнивать свойства сырой и варёной моркови.
-Определять тип и тему текста, называть его
персонажей;
- понимать, что такое «цитата», использовать
цитаты в качестве ответов на вопросы по
содержанию прочитанного текста;
- объяснять лексическое значение слов и
выражений;
- устанавливать истинность и ложность
утверждений, подтверждая или опровергая их с
помощью цитат;
- составлять на доступном для второклассника
языке инструкции/правила,
грамотно оформлять их на письме.

их
результатов.
13 Николай
Сладков.
Весёлая игра

1

Развить интерес к
сотрудничеству.
Приобрести опыт
успешного
межличностного
общения.

Работа в
паре

14 Лисьи забавы

1

Проведение
простых
исследований
анализ их
результатов.

Беседа
и

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

-Определять дату по календарю;
-находить необходимую информацию в тексте и
выполнять математические вычисления;
- записывать краткую запись и решение
задач;
- решать логические задачи с помощью таблицы;
анализировать данные,
представленные в столбчатой диаграмме,
дополнять недостающие в диаграмме данные;
составлять вопросы, ответы на которые можно
узнать по данным столбчатой диаграммы;
-читать простейшие чертежи, выполнять
- построения на чертеже в соответствии с данными
задачи.

15 Безопасность
денег на
банковской
карте

16 Лисьи норы

17 Обыкновенные
кроты

1

1

1

Развить интерес к
сотрудничеству.
Приобрести опыт
успешного
межличностного
общения.
Оценивать
результаты своей
деятельности.

Парн
ая
работ
а

Портал
ИСРОРАО
http://skiv.in
strao.ru

Развивать
Работав
активное участие в группах
коллективных
учебноисследовательск
их, проектных и
других
творческих
работах

Портал ИСРОРАО

Проведение
простых
исследований
анализ их
результатов.

Беседа

Портал ИСРОРАО

и

http://skiv.instrao.ru

http://skiv.instrao.ru

- Иметь представление об элементах,
расположенных на лицевой и оборотных
сторонах банковской карты, объяснять их
назначение;
- находить необходимую информацию в
тексте задания;
- формулировать правила безопасности при
использовании и банковских карт.
- Иметь представление об устройстве лисьих
нор;
- проводить простейшие опыты по определению
свойств лесной земли, песка и глины, состава
почвы;
- делать выводы по результатам проведенных
наблюдений и опытов;
- понимать и объяснять, от чего зависит
плодородие почвы.
- Определять тип текста;
- составлять описание крота на основе
прочитанного текста;
-разгадывать ребусы и соотносить словаассоциации;
- соединять линиями части предложений и
определять их последовательность в тексте;
- объяснять значение слова;
- составлять вопросы по предложенным
предложениям;
- находить синонимы к предложенному слову;
- писать сочинение-рассуждение по заданной теме;
- определять название раздела, в котором может
быть размещён текст.

18 Про крота

1

Проведение
простых
исследований
анализ их
результатов.

Игра
и

Портал
Российской
электронно
й школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

Портал Российской
электроннойшколы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

- Решать задачи логического характера;
- решать задачи с использованием данных
таблицы;
- решать задачи на основе данных диаграммы;
- решать примеры на основе предложенной
цепочки примеров;
- определять цвета геометрических фигур на основе
верных высказываний.
- Объяснять, что такое «кредит»;
- определять виды кредитов;
- понимать, чем отличаются друг от друга разные
виды кредитов;
- определять сумму переплаты по кредиту;
- определять, какой кредит наиболее выгоден
банку по срокам его оплаты;
- определять, какой кредит наиболее выгоден
клиенту банка по срокам его оплаты.

19 Про кредиты

1

Выявлять и
анализировать
финансовую
информацию.
Выдвижение
идей и
обсуждение
Различных
способов
проявления
креативности.
Оценивать
результаты
своей
деятельности.

Игра

20 Корень–часть
растения

1

Самостоят Портал Российской
ельная
электроннойшколы
работа
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

- Называть части цветочных растений;
- объяснять, для чего растению корень;
- доказывать, что рост растения начинается с
корня;
- называть виды корневых систем;
- называть видоизменённые корни.

21 Эдуард Шим.
Тяжкий труд

1

Выдвижение
идей и
обсуждение
Различных
способов
проявления
креативности:
Развивать
активное
участие в
коллективных
учебноисследовательски
х, проектных и
других

Работа в
группах

-Определять книгу, в которой можно прочитать
предложенный художественный текст;
- определение лексического значения слова;
- находить необходимую информацию в тексте;
- находить в тексте
предложение по заданному вопросу;
- разгадывать ребусы и соотносить
полученные ответы со словами;

Портал ИСРОРАО
http://skiv.instrao.ru

творческих
работах
22 Про ежа

1

Использовать
информацию из
текста для
решения
практической
задачи

Беседа

Портал
Российской
электронно
й школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

23 Про вклады

1

Выявлять и
анализировать
финансовую
информацию.
Использовать
информацию из
текста для
решения
практической
задачи.
Оценивать
Результаты
своей
деятельности.
Развить интерес к
сотрудничеству.
Приобрести опыт
успешного
межличностного
общения.

Игра

Портал ИСРОРАО

24 Занимательные
особенности
яблока

1

http://skiv.instrao.ru
Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instrao.ru

Парная
работа

Портал ИСРОРАО
http://skiv.instrao.ru

- определять главную мысль текста;
- определять, чему учит текст;
- строить связное речевое устное
- определять данные столбчатой диаграммы,
находить часть от числа и записывать результаты в
таблицу, результаты таблицы переносить в
круговую диаграмму;
-отвечать на вопросы на основе полученных
данных;
- определять последовательность маршрута на
основе схемы;
- Записывать слова с помощью кода;
- называть месяцы, сравнивать количество месяцев.
- Давать определение вклада;
- Называть виды вкладов: срочный вклад,
вклад до востребования;
- объяснять, что такое банковский процент
по вкладам;
- объяснять, как считают банковский процент
по вкладам;
- объяснять, почему банки выплачивают
проценты.

- Объяснять, почему яблоко в месте разреза
темнеет, а при покрытии разреза соком лимона не
темнеет;
- объяснять, почему яблоко плавает;
- объяснять, почему яблоко отталкивается от
магнита;
- объяснять, почему неспелое яблоко кислое;
- находить на срезе яблока рисунок звезды.

25 Полево
й хомяк

27 Ловушки
для денег

1

Использование
полученных(из
самих
заданий)
знаний для
Объяснения
явлений.
Оценивать
Результаты
своей
деятельности.

Беседа,
игра

1

Использование
полученных(из
самих
заданий)
знаний для
объяснения
явлений.

Викторина Портал ИСРОРАО

1

Выявлять и
Игра
анализировать
финансовую
информацию.
Использовать
информацию из
текста для решения
практической
задачи.
Оценивать
результаты своей
деятельности.

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

http://skiv.instrao.ru

Портал
Российской
электронно
й школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

- Определять вид текста;
Составлять описание хомяка на основе
прочитанного текста;
- Дополнять описание хомяка на основе рисунка;
-придумывать сравнения;
- составлять вопросы по данным
предложениям;
- отвечать на вопросы на основе полученных
сведений;
- разгадывать ребусы и объяснять значение слова;
- определять сведения, которые удивили;
- составлять план при подготовке к сообщению.
Находить
значение
выражений,
соотносить полученные результаты с
буквами и читать название животного;
строить столбчатую диаграмму на основе
имеющихся данных;
- отвечать на вопросы на основе имеющихся
данных;
- находить путь хомяка на основе заданного
условия, доказывать, что путь выбран правильно;
- записывать именованные числа в порядке
возрастания;
-строить
четырёхугольники
по
заданному
условию.
- Определять доходы, расходы и прибыль;
- отличать желаемые покупки от необходимых;
рассуждать, как поступать в различных ситуациях
при покупке товара;
- объяснять, что такое дефицит и
профицит;
- рассуждать, как не тратить напрасно деньги.
-

28 Про хомяка и
его запасы

1

Использован
ие
полученных(
из
самих
заданий)
знаний для
Объяснения
явлений.

29 Про бобров

1

Использование
Беседа
полученных(из
самих
заданий)
знаний для
объяснения
явлений.

Портал ИСРОРАО

Развить активное Работа в
участие в
группе
коллективных
учебноисследовательских,
проектных и
других
творческих
работах.

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

30 Бобрыстроители

1

Самостоят Портал
ельная
Российской
работа
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

http://skiv.instrao.ru

-Называть
растения,
плоды
которых
составляют
основу питания хомяка;
- объяснять и доказывать, как влажность и
воздух влияют на прорастание семян;
- объяснять и доказывать, что для роста,
особенно в первое время, проростки используют
вещества, запасённые в самих семенах;
- объяснять и доказывать, как влияет наличие
света на прорастание семян;
- объяснять
и
доказывать,
как
влияет
температура на прорастание семян;
- объяснять и доказывать, как влияет глубина
посева на прорастание семян;
-определять правильную последовательность
прорастания семян гороха.
- Определять тип текста, его тему; - находить
выделенное в тексте словосочетание и объяснять
его лексическое значение;
- находить среди предложенных вариантов
вопросы, на которые можно/нельзя найти ответы
в прочитанном тексте;
- задавать вопросы по содержанию прочитанного;
- сравнивать тексты;
- определять сведения, которые удивили;
- составлять речевое высказывание в письменной
форме.
- Иметь представление о диаметре окружности;
- анализировать данные таблицы, устанавливая
закономерности её заполнения;
- находить приблизительное значение диаметра
окружности, зная длину окружности;
- заменять умножение сложением одинаковых
слагаемых;
- выбирать нужные для проведения
измерений инструменты;

- работать с чертежом;
- решать логические задачи.
31 Такие
разны
е
деньг
и

1

32 Материал
для плотин

1

33 Позвоночные
животные

34 Встреча друзей

1

Выявлять и
Игра
анализировать
финансовую
информацию.
Использовать
информацию из
текста для решения
практической
задачи
Развить интерес к Работа в
сотрудничеству.
паре
Приобрести опыт
успешного
межличностного
общения.

Портал ИСРОРАО

Использовать
Беседа
информацию из
текста для решения
практической
задачи.
Оценивать
результаты своей
деятельности.

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

http://skiv.instrao.ru

Портал ИСРОРАО
http://skiv.instrao.ru

- Иметь представление о валюте как
национальной денежной единице;
- находить необходимую информацию в тексте
и на иллюстрациях к заданиям;
-устанавливать принадлежность денежной
единицы стране;
- иметь представление о банковской
операции «обмен валюты».
- Иметь представление о составе древесины
проводить простейшие опыты по изучению свойств
древесины разных пород деревьев;
- делать выводы по результатам проведенных
наблюдений и опытов;
- понимать и объяснять, что такое твёрдые и
мягкие породы деревьев.
-Называть группы позвоночных животных;
- называть признаки пяти групп позвоночных
животных;
- определять название животного по описанию;
- выбирать признаки земноводного животного.

- Находить необходимую информацию в тексте
задания;
- понимать, что такое «валюта», «курс рубля»,
«кредит», «банковский вклад», «процент по
вкладу»;
- анализировать и дополнять недостающие в
таблице данные;
- выполнять письменное и устное сложение чисел
в пределах1000.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕДЛЯ3КЛАССА

№

Кол- Дат
Наименование
во а
разделов
часо
и тем программы
в

п
/
п
РАЗДЕЛ 1.
1
Про
дождевого
червяка

2

Дождевые черви

Виды
деятель
ности

Форма
проведени
я занятия

1

Сформировать
Беседа
установку
на
активное участие
в решении задач,
осознанием
важности
образования.

1

Проведение
простых
исследований и
анализ их
результатов.

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Портал
Российской
электронной
школы(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru
/)

Викторина Сетевой комплекс
информационного
взаимодействия
субъектов
Российской
Федерации в
проекте
«Мониторинг
формирования
функциональной
грамотности
учащихся»
(http://skiv.instrao.ru/)
;

Формируемые умения

-Определять тип текста;
- дополнять предложение словами из текста;
определять периоды развития дождевого червя на
основе теста;
- объяснять, почему дождевые черви - это настоящие
сокровища, живущие под землёй;
- определять на основе теста способ питания
дождевых червей;
- находить предложение, соответствующее рисунку;
- выбирать утверждения, соответствующие тексту;
- составлять вопрос по содержанию текста;
- называть дополнительные вопросы, ответов
на которые нет в тексте.
- Работать с кластером;
- Дополнять предложение словами из текста;
- определять, что такое минерал;
- называть стройматериалы, содержащие кальций;
- объяснять значение слова;
- выбирать утверждения, которые
соответствуют прочитанному тексту;
- составлять предложения по рисунку;
- составлять вопрос по содержанию текста и
записывать ответ на составленный вопрос.

3.

Кальций

1

Проведение
простых
исследований и
анализ их
результатов.

4.

Полезный кальций

1

Развить интерес к
сотрудничеству.
Приобрести опыт
успешного
межличностного
общения.

Дискуссия Портал ИСРОРАО
http://skiv.instrao.ru

Пар
ная
рабо
та

- Определять тип текста;
- определять, что вынесено в заглавие - тема или
главная мысль;
- находить ответ на вопрос в тексте;
- объяснять значение слова;
- дополнять предложения;
- выбирать вопросы, на
которые можно найти ответы в тексте;
- дополнять план текста;
- рассказывать о прочитанном произведении;
- составлять вопрос по содержанию текста и
записывать ответ на составленный вопрос;
- определять название книг с достоверными
сведениями.
Портал
Российской - Определять тип текста;
электронной школы - определять, что вынесено в заглавие
(РЭШ,https://fg.resh.ed - тема или главная мысль;
u.ru/)
- записывать пословицы о хлебе;
записывать предложение, которое соответствует
рисунку;
- находить ответ на вопрос в тексте;
- объяснять значение слова;
- рассказывать о прочитанном произведении;
Составлять вопрос по содержанию текста и
записывать ответ на составленный вопрос;
-работать с толкованием слова;
- определять порядок следования предложений;
- называть хлебобулочные изделия.

5.

Сколько
весит облако

1

Проведение
простых
исследований и
анализ их
результатов.

Самостояте Портал
льная
Российской
работа
электронной
школы(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/

6.

Про облака

1

Проведение
простых
исследований и
анализ их
результатов.

Беседа с Портал
обсуждени Российской
ем
электронной
школы(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/
)

7.

Хлеб – всему
голова

1

Проведение
простых
исследований и
анализ их
результатов.

Беседа

Портал
Российской
электронной
школы(РЭШ,
https://fg.resh.edu.r
u/)

- Определять тип текста;
- определять, что вынесено в заглавие - тема или
главная мысль;
- находить ответ на вопрос в тексте;
- объяснять значение слова;
- дополнять предложения;
- выбирать вопросы, на
которые можно найти ответы в тексте;
- дополнять план текста;
- рассказывать о прочитанном произведении;
- составлять вопрос по содержанию текста и
записывать ответ на составленный вопрос;
- определять название книг с достоверными
сведениями.
- Определять тип текста;
- определять, что вынесено в заглавие - тема или
главная мысль;
- находить ответ на вопрос в тексте;
- объяснять значение слова;
- дополнять предложения;
- выбирать вопросы, на
которые можно найти ответы в тексте;
- дополнять план текста;
- рассказывать о прочитанном произведении;
-составлять вопрос по содержанию текста и
записывать ответ на составленный вопрос.
- Определять тип текста;
- определять, что вынесено в заглавие
- тема или главная мысль;
- записывать пословицы о хлебе; записывать
предложение, которое соответствует рисунку;
- находить ответ на вопрос в тексте;
- объяснять значение слова;
- рассказывать о прочитанном произведении;
- составлять вопрос по содержанию текста и
записывать ответ на составленный вопрос;
- работать с толкованием слова;
- определять порядок следования предложений;
- называть хлебобулочные изделия.

8.

Про хлеб и
дрожжи

1

Проведение
простых
исследований и
анализ их
результатов.

Игра

9

Про мел

1

Проведениепросты Беседа
хисследованийи
анализ их
результатов.

10. Интересное
вещество– мел.

1

Развивать
активное
участие
в
коллективных

Работ
ав
групп
ах

11. Про мыло

1

Проведение
простых
исследований и
анализ их
результатов.

Игра

Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instrao.ru

Портал
Российской
электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.

- Заполнять кластер о происхождении мела;
- Составлять вопрос по готовому ответу;
- Давать определение слова;
- Работать с толковым словарём;
- Работать с толкованием слова;
- Соединять части
Предложений и определять их порядок;
- Составлять план текста в виде вопросов;
- Составлять вопрос по содержанию текста и
записывать ответ на составленный вопрос.

- Заполнять кластер о происхождении мела;
- Составлять вопрос по готовому ответу;
- Давать определение слова;
- Работать с толковым словарём;
- Работать с толкованием слова;
Соединять части предложений и определять их
порядок;
- Составлять план текста в виде вопросов;
- Составлять вопрос по содержанию текста и
записывать ответ на составленный вопрос.
Портал
- Заполнять кластер о происхождении мела;
Российской
- Составлять вопрос по готовому ответу;
электронной
- Давать определение слова;
учебношколы(РЭШ,
исследовательских,
проектных
и другихсловарём;
творческих работах
- Работать
с толковым
https://fg.resh.edu.r
- Работать с толкованием слова;
u/);
Соединять части предложений и определять их
порядок;
- Составлять план текста в виде вопросов;
- Составлять вопрос по содержанию текста и
записывать ответ на составленный вопрос.
Портал ИСРО
- Дополнять предложение;
РАО
- Давать определение слова;
http://skiv.instrao.ru
- Работать с толковым словарём;
Соединять части предложений и определять их
порядок;
- Находить в тексте предложение, которое
соответствует рисунку;
Находить в тексте предложение по заданному

условию;
- дополнять текст по заданному условию;
- определять даты принятия гербов.
12. Чем интересно
мыло и как
оно«работает»

1

История свечи

1

Развить интерес к
сотрудничеству.
Приобрести опыт
успешного
межличностного
общения.

1

Проведение
простых
исследований и
анализ их
результатов.

13

14. Про свечи

Проведение
простых
исследований
анализ
ихрезультатов

Групповая
работа

- работать с толковым словарём;

соединять части предложений и определять их
порядок;
- находить в тексте предложение, которое
соответствует рисунку;
- находить в тексте предложение по заданному
условию;
- дополнять текст по заданному условию;
- определять даты принятия гербов.
- Дополнять предложение;
- Давать определение слова;
- Работать с толковым словарём;
Соединять части предложений и определять их
порядок;
- Находить в тексте
предложение, которое соответствует рисунку;
Находить в тексте предложение по заданному
условию;
- Дополнять текст по заданному условию;
- Определять даты принятия гербов.

и

Работа в
паре

Беседа

Портал
Российской
электронной
школы(РЭШ,
https://fg.resh.edu.r
u/)

- Давать определение слова;
- записывать ответ на поставленный вопрос;
- определять слово по его лексическому значению;
- называть вещества, которые используют при
изготовлении свечей;
-выбрать вопросы, на которые можно найти ответ в
тексте;
- составлять вопросы и находить ответы в тексте;
- соединять части предложений и определять их
порядок;
- заполнять кластер по рисункам на
основе прочитанного текста;
- называть правила безопасности при
использовании свечей;
- Рассказывать о прочитанном произведении.

15. Магнит

1

16. Волшебный
магнит

1

17. Проверочная
работа

1

18. Что такое
«бюджет»

1

19. Расходы и доходы
бюджета

1

Развить интерес к
сотрудничеству.
Приобрести опыт
успешного
межличностного
общения.
Оценивать
результаты своей
деятельности.
Развивать
активное
участие
в
коллективных

Выполнение
заданий по
заданной
инструкции.
Проведение
простых
исследований и
анализ их
результатов.

Парная
работа

Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instrao.ru

- Давать определение слова;
- Дополнять предложение;
- находить ответ на поставленный вопрос;
- объяснять
значение словосочетания;
- с помощью текста находить отличия между
предметами;
- называть предметы, о которых говорится в
тексте;
- рассказывать о прочитанном произведении.
Работав
Портал ИСРО РАО
- Давать определение слова;
группах
http://skiv.instrao.ru
- Дополнять предложение;
- находить ответ на поставленный вопрос;
учебно- исследовательских,
- объяснять
проектныхзначение
и другихсловосочетания;
творческих работах
- с помощью текста находить отличия между
предметами;
- называть предметы, о которых говорится в тексте;
- рассказывать о прочитанном произведении.
Самостояте Портал ИСРО РАО
льна я
http://skiv.instrao.ru
работа
Игра

Портал
Российской Понимать и правильно использовать финансовые
термины: «бюджет», «налоги»; «дефицит»,
электронной
«профицит»;
школы(РЭШ,
- понимать, из каких уровней состоит бюджетная
https://fg.resh.edu.
система России;
ru/)
- объяснять, откуда берутся деньги в госбюджете и
куда они расходуются;
- выдвигать свои предположения и уметь
аргументировать свой ответ; уметь слушать и слышать
собеседника.

Выявлять
и Игра
анализировать
финансовую
информацию.
Выдвижение идей
и
обсуждение
различных
способов

Портал
Российской -объяснять, откуда берутся деньги в госбюджете и
электронной
куда они расходуются;
школы(РЭШ,
-выдвигать свои предположения и уметь
https://fg.resh.edu.
аргументировать свой ответ;
ru/)
-уметь слушать и слышать собеседника.

20. Семейный бюджет

1

21. Планируем
семейный
бюджет

1

22. Откуда в семье
берутся
деньги?
Зарплата.

1

23. Подсчитываем
семейный
доход

1

проявления
креативности.
Выдвижение идей Беседа
и
обсуждение
различных
способов
проявления
креативности.
Развивать активное
участие в
коллективных
учебноисследовательских,
проектных и других
творческих работах.
Развитие интереса к
сотрудничеству.
Использовать
информацию из
текста для решения
практической
задачи

Работ
ав
групп
ах

Портал
Российской - Объяснять значение понятия
электронной
«семейный бюджет»;
школы(РЭШ,
- понимать, как в семье появляются доходы;
https://fg.resh.edu.
- делить расходы на «обязательные», «желаемые и
ru/)
«непредвиденные»;
- заполнять кластер;
- формулировать высказывание в устной и письменной
речи на заданную тему.
Понимать и правильно использовать финансовые
Портал ИСРО РАО
термины: «заработная плата», «фиксированная
http://skiv.instrao.ru
зарплата», «аванс»,«премия»и «гонорар»;
- анализировать данные, представленные в виде
графика;
- приводить примеры различных профессий;
объяснять, отчего может зависеть размер заработной
платы.

Портал
Российской Понимать и правильно использовать финансовые
термины: «пенсия», «досрочная пенсия»,
электронной
«пособие»;
Школы
(РЭШ,
- на доступном для третьеклассника уровне
https://fg.resh.edu.
определять основание для назначения досрочной
ru/)
пенсии;
- называть пособия, которые получают граждане
нашей страны;
- определять, какие пособия относятся к
регулярным, а какие - к эпизодическим.
Понимать и правильно использовать финансовые
Выявлять
и Игра
Портал ИСРОРАО
термины: «случайный доход»,
анализировать
http://skiv.instrao.ru
«выигрыш»,«клад»,
финансовую
и недвижимое
имущество»;
информацию.
Использовать информацию из«наследство»и«движимое
текста для решения практической
задачи.
- понимать, что выигрыш облагается налогом;
Оценивать
иметь представления о налогах, которые человек
результаты своей
деятельности.
должен заплатить от доходов,
полученных в виде выигрыша;
- понимать, как должен поступить человек,
нашедший клад;
Беседа

24. Откуда в семье
берутся деньги.
Пенсия и
социальные
доходы.

1

Развить интерес к
сотрудничеству.
Приобрести опыт
успешного
межличностного
общения.

Пар
ная
рабо
та

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

25. Пенсия и пособия

1

Беседа,
игра

ПорталРоссийской
электронной
школы(РЭШ,
https://fg.resh.edu.
ru/)

26. Откуда в семье
берутся деньги?
Наследство,
клад, выигрыш.

1

Использование
полученных
(из
самих
заданий)
знаний
для
объяснения
значений данных
понятий.
Оценивать
результаты своей
деятельности.
Развить интерес к
сотрудничеству.
Приобрести опыт
успешного
межличностного
общения.

Группо
вая
работа

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

27. Подсчитываем
случайные
нерегулярные
доходы

1

Выявлятьианализи Игра
22.03 роватьфинансову
ю
информацию.Испо
льзовать
информацию
из
текста
для
решения
практической
задачи. Оценивать

ПорталРоссийской
электронной
школы(РЭШ,
https://fg.resh.edu.
ru/)

- называть предметы, которые человек может
получить в наследство.
-Понимать и правильно использовать финансовые
термины: «обязательные расходы», «желаемые
расходы», «непредвиденные расходы», «текущие
расходы», «капитальные расходы»,«чрезвычайные
расходы»,«ежемесячные
расходы»,«ежегодные
расходы»,«сезонные расходы»,«разовые расходы».
Понимать и правильно использовать финансовые
термины: «пенсия», «досрочная пенсия»,
«пособие»;
-на доступном для третьеклассника уровне
определять основание для назначения досрочной
пенсии;
- называть пособия, которые получают граждане
нашей страны; определять, какие пособия
относятся к
регулярным, а какие - к эпизодическим.
-Понимать и правильно использовать
финансовые термины: «случайный доход»,
«выигрыш»,«клад», «наследство» и «движимое и
недвижимое имущество»;
- понимать, что выигрыш облагается налогом;
иметь представления о налогах, которые человек
должен заплатить от доходов, полученных в виде
выигрыша;
- понимать, как должен
поступить человек, нашедший клад;
- Понимать и правильно использовать
финансовые термины: «обязательные расходы»,
«желаемые
расходы»,«непредвиденные расходы», «текущие
расходы», «капитальные
расходы»,«чрезвычайные расходы»,
«ежемесячные расходы», «ежегодные расходы»,
«сезонные
расходы»,«разовые расходы»,

28. На что тратятся
семейные
деньги?

1

29. Подсчитываем
расходы

1

30. На что тратятся
семейные
деньги?
Обязательные
платежи.

1

31. Расходы на
обязательные
платежи.

1

32. Как сэкономить
семейные
деньги?

1

результаты своей
деятельности.
Использование
Беседа
полученных
(из
самих
заданий)
знаний
для
объяснения
явлений.

Портал Российской
электронной
школы (РЭШ,

- Понимать и правильно использовать финансовые
термины: «коммунальные платежи»,
«тариф»,«штрафы»,«налоги»;
- объяснять, почему обязательные платежи
нужно платить во время;
- на примере различных ситуаций определять вид
обязательного платежа.
- формулировать простые
правила экономии семейного бюджета;
- на доступном для третьеклассника уровне
объяснять, почему необходимо экономить
семейный бюджет

Использование
Работа в Портал ИСРО РАО
полученных
(из паре
http://skiv.instrao.ru
самих
заданий)
знаний
для
объяснения
явлений.
Развить
Работа в Портал
Российской - Понимать и правильно использовать
активное
группе
электронной
финансовые термины:
участие
в
школы(РЭШ,
«коммунальные
платежи»,
коллективных
учебно- исследовательских,
https://fg.resh.edu.
проектных
«тариф»,«штрафы»,«налоги»;
и других творческих работах.
ru/)
- объяснять, почему обязательные платежи нужно
платить вовремя;
- на примере различных ситуаций определять
вид обязательного платежа.
Выявлять
и Игра
Портал ИСРО РАО
анализировать
http://skiv.instrao.ru
финансовую
информацию
Использовать информацию из
текста для решения
практической
задачи
Понимать и правильно использовать
Развить интерес к
Работа в Портал ИСРО РАО
финансовые термины: «экономия семейного
26.04 сотрудничеству.
паре
http://skiv.instrao.ru
бюджета», «продовольственные товары»,
Приобрести опыт
«непродовольственные товары»;
успешного
- Формулировать простые правила экономии
межличностного
семейного бюджета;
общения.
- на доступном для третьеклассника уровне
объяснять, почему необходимо экономить
семейный бюджет

33. Подсчитываем
сэкономленные
деньги

1

Использовать
Беседа
информацию
из
текста
для
решения
практической
задачи. Оценивать
результаты своей
деятельности.

ПорталРоссийской
электронной
школы(РЭШ,
https://fg.resh.edu.
ru/)

34. Проверочная
работа

1

Выполнениедейств Самостояте Портал ИСРО РАО
ийпозаданной
льная
http://skiv.instrao.ru
инструкции
работа

Итого по разделу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34
34

- Понимать и правильно использовать
финансовые термины:
«экономия семейного бюджета»,
«продовольственные товары»,
«непродовольственные товары»;
- Формулировать простые правила экономии
семейного бюджета;
- на доступном для третьеклассника уровне
объяснять, почему необходимо экономить
семейный бюджет

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 4 КЛАССА
Кол- во
часов

№ Наименова
Да Виды
Форма
Электронные
Формируемые умения
та деятельности
проведения (цифровые)
ние
п разделов
занятия
образовательные
/ и тем
ресурсы
п программы
.
Блок«Читательскаяграмотность»
1. Старинная
1
Сформировать
Беседа.
Портал
-Определять
Женская
установку на
Практическая Российской
Лексическое значение слова;
одежда
активное участие в работа.
электронной
- озаглавливать текст;
решении
школы (РЭШ,
- определять тему;
Практических
https://fg.resh.edu.ru - определять главную мысль;
задач, осознанием
/);
- составлять план в виде вопросов;
важности
- с помощью текста определять название женской одежды;
образования.
- с помощью рисунка вписывать в текст название
старинной женской одежды;
- объяснять значение слова;
- приводить примеры современной женской одежды.

2. Старинные
женские
Головные
уборы

1

Развить мотивацию Викторина. Сетевой
к
Практическая комплекс
Целенаправле
работа.
информационно
нной
го
социально
взаимодействия
значимой
субъектов
деятельности;
Российской
Стремление быть
Федерации в
полезным.
проекте
«Мониторинг
формирования
функциональной
грамотности
учащихся»

-Определять
лексическое
значение слова;
составлять план, используя слова из текста;
- объяснять значения слов;
-определять
по
описанию названия головных уборов;
-приводить примеры современных головных уборов.

(http://skiv.instrao.
ru/);

3. Старинная
мужская
одежда и
головные
уборы

1

Проведение
простых
исследований и
анализ их
результатов.

Дискуссия. Портал ИСРОРАО - Определять
Практическая http://skiv.instrao.ru лексическое значение слова с помощью
работа.
словаря;
- отвечать на вопросы по тексту;
- вписывать
пропущенные слова в текст;
- находить ответ на вопрос в тексте;
- объяснять значение слова;
- оформлять план текста;
-определять с помощью описания название предмета.

4. Жилище
крестьянс
кой семьи
на Руси

1

Развить интерес к
сотрудничеству.
Приобрести опыт
успешного
межличностного
общения.

Парная
работа.
Практичес
кая
работа.

Портал
- Определять лексическое значение слова с помощью
Российской
словаря;
электронной
- рассуждать и записывать своё мнение о различии между
школы (РЭШ,
предметами;
https://fg.resh.edu.ru - отвечать на вопросы по тексту;
/);
- рассуждать, давать определение слова;
- называть элементы оформления избы.

5. Внутреннее
1
Проведение
убранство
и предметы
простых
обихода
исследований и
русской избы
анализ их
результатов.

Самостоятел Портал
- Определять
ьная работа Российской
Лексическоез начение слова с помощью
электронной
словаря;
школы (РЭШ,
- Письменно отвечать на вопросы;
https://fg.resh.edu.ru - называть предметы печной утвари;
/);
- работать с толковым словарём;
- работать с толкованием слова;
- рассуждать и записывать своё мнение о предложенном
выражении;
- соотносить описание предметов с их рисунками;
- описывать назначение предметов;
- составлять обобщающий план.
6. Внутреннее
1
Проведение простых Беседа с
Портал
- Определять
убранство
и предметы
Исследований и
обсуждение Российской
Лексическое значение слова с помощью
обихода
анализ их
м.
электронной
словаря;
русской
результатов.
школы (РЭШ,
- Письменно отвечать на вопросы;
избы.
https://fg.resh.edu.ru - Называть предметы печной утвари
/);
- Работать с толкованием слова;
- рассуждать и записывать своё мнение о предложенном
выражении;
- соотносить описание предметов с их рисунками;
- описывать назначение предметов;
- составлять обобщающий план.;
-работать с толковым словарём;
7. Историяпосу 1
Проведение
Мозговой Портал
- Определять
ды на Руси
простых
штурм
Российской
Лексическое значение слова с помощью
исследований и
электронной
словаря;
анализ их
школы
- Соотносить рисунок и его название;
результатов.
(РЭШ,
- Работать с толковым словарём;
https://fg.resh.edu.ru - рассуждать и записывать ответна вопрос;
/);
- записывать ответ на вопрос по его началу; определять
части предмета, называть их;

8. Какие деньги 1
были
раньшев
России

Проведение
простых
исследований и
анализ их
результатов.

Квиз

Портал ИСРОРАО - Определять
http://skiv.instrao.ru Лексическое значение слова с помощью Википедии;
- называть опорные фразы, с помощью которых
можнодать ответ на вопрос;
- определять темутекста;
- составлятьплантекста;
- находитьинформацию в
Интернете;
- записывать названия монет в порядке их
возрастания;указывать названия современных

-Блок «Естественно-научная грамотность»
Проведение простых исследований и анализ
9 Томат
1
их результатов.

10. Болгарский
перец

1

Беседа.
Работа в
паре.

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

Развивать активное участие в коллективных Работав
учебно-исследовательских,
проектных
и группах
других творческих работах

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

- -Называть части растения;
объяснять, что значит
«много гнёздная ягода»;
- определять
горизонтальный
и
вертикальный срез;
- Указывать количество
гнёзд;
- объяснять, почему
плоды у помидора- это ягода;
- называть части плода
помидора;
- объяснять, что такое
пасынок у помидора;
работать с таблицей.
- Объяснять, что такое
паприка;
- Называть части
растения;
- рассказывать о строении
плода перца;
- определять форму
плода перца;
- рассказывать о строении
семени перца;

11. Картофель

1

Выявлять и анализировать финансовую
Игра
информацию.
Проведение простых исследований и анализ их
результатов.

Портал ИСРОРАО
http://skiv.instrao.ru

- делать
выводы
на
основе
полученной
информации.
- Называть части
растения;
- объяснять, чем
отличаются плоды
картофеля от плодов
томата;
- объяснять, какой вывод
сделали и почему;
- объяснять, почему
после нарезки картофеля на
разделочной доске
остаются белые следы;
- объяснять, почему нужно
сажать разные сорта
картофеля;
- объяснять, что такое
крахмалистость;
- определять срок
созревания картофеля;
- объяснять, почему нельзя
использовать в пищу
позеленевший картофель.

12. Баклажан.
Семейство
Паслѐновые

1

Проведение простых
Исследований и анализ их результатов.

Самостояте
льная
работа

13 Лук

1

Развить интерес к сотрудничеству. Приобрести Работа в
опыт успешного межличностного общения.
паре

Называть
представителей
семейства
Паслёновые;
-объяснять, что такое соланин;
-называть благоприятные
условия
для прорастания
семян;
-определять условия,
необходимые для
прорастания семени
баклажана;
-определять глубину посева
семян;
-заполнять таблицу
наблюдений
за
ростом растений.
Называть части лука;
- Называть способы
выращивания лука
зимой на подоконнике;
- называть этапы
выращивания лука;
- наблюдать за ростом лука
и записывать
данные в таблицу.
-

14. Капуста

1

Проведение простых исследований и анализ
их результатов.

Беседа

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

15. Горох

1

Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрести опыт успешного межличностного
общения. Оценивать результаты своей
деятельности.

Парная
работа

Портал ИСРОРАО
http://skiv.instrao.ru

16. Грибы

1

Развивать активное участие в коллективных
учебноисследовательских, проектных и других
творческих работах

Работ
ав
групп
ах

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

- Называть виды
капусты;
- отвечать на вопросы по
содержанию называть части
капусты;
- исследовать капусту в
разрезе;
- рассказывать о
размножении капусты;
проводить опыты с
цветной капустой.
-Рассказывать о
строении гороха;
- рассказывать о
строении семени гороха;
-объяснять, почему горох
обладает взрывной
силой;
- определять, что горох
является холодостойким
растением;
- проводить опыт по
проращиванию гороха,
сравнивать результаты двух
опытов.
- Называть части гриба;
- Называть виды грибов;
- рассказывать о
плесневых грибах;
- называть грибыневидимки;
- называть грибыпаразиты.

17. Творч
еская
работа

1

Проведение простых исследований и анализ
их результатов.

Практическ Портал ИСРО РАО
ая работа. http://skiv.instrao.ru

-Блок«Финансовая грамотность»
18. Потребительская
1
Проведение простых исследований Игра
корзина
и анализ их результатов.

19.

Потребительская
корзина

1

Выявлять и анализировать
финансовую информацию.
Выдвижение идей и обсуждение
различных способов проявления
креативности. Оценивать
результаты своей деятельности.

Игра

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

Портал Российской
Электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

-Выбрать
тему
для
творческой работы;
-выполнять
творческую
работу;
представлять
классу творческую работу.

- Объяснять на
доступном для
четвероклассника уровне,
что такое
«потребительская корзина»;
- понимать, почему
подсчитывается
прожиточная корзина для
трёх категорий населения;
- объяснять, почему
различается стоимость
потребительской корзины в
разных
регионах нашей страны;
- объяснять, что входит в
состав
потребительской корзины
россиянина.
-Объяснять на доступном для
четвероклассника уровне, что
такое «потребительская
корзина»;
-понимать,
почему
подсчитывается прожиточная
корзина для трёх категорий
населения;
-объяснять,
почему
различается стоимость
потребительской корзины в

20.

Прожиточный
минимум

1

Выдвижение идей и обсуждение
различных способов проявления
креативности:

21.

Инфляция

1

Развивать активное участие в Работав
коллективных
учебногруппах
исследовательских, проектных и
других творческих работах

22.

Распродажи,
скидки, бонусы

1

Использовать информацию из
текста для решения практической
задачи

Самостоятель Портал Российской
ная работа
электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

Беседа

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

Портал Российской
электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

разных регионах
нашей
страны;
-объяснять, что входит в
состав потребительской
корзины россиянина.
- Понимать значение и
правильно использовать
термины
«прожиточный минимум»,
«минимальный
размер оплаты труда»;
- объяснять, на что влияет
прожиточный минимум;
-объяснять, почему
различается размер
прожиточного минимума в
разных регионах нашей
страны.
-Понимать значение и
правильно использовать
термины«прожиточный
минимум»,«инфляция»;
-анализировать данные,
представленные в виде
гистограммы;
- называть уровни инфляции;
-понимать значение
инфляции для экономики
-Понимать значение и
правильно
использовать термины:
«распродажа»,
«скидка»,«бонусная
программа»,«программа
лояльности», «бонусы»,
«кешбэк»;

23.

Распродажи,
скидки, бонусы

1

Выявлять и анализировать
Игра
финансовую информацию.
Использовать информацию из текста
для решения практической задачи.
Оценивать
результаты
своей
деятельности.

Портал ИСРОРАО
http://skiv.instrao.ru
Портал
ИСРОРАО
http://skiv.instrao.ru

24.

Благотворительно
сть

1

Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрести опыт успешного
межличностного общения.

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

Парная
работа

- понимать, что все акции,
проводимые торговыми
точками, предназначены
для увеличения доходов
магазинов и
привлечения покупателя;
- понимать, что чем больше
процент скидки, тем меньше
мы платим за товар;
формировать навыки
грамотного покупателя.
-Понимать значение и
правильно использовать
термины:«распродажа»,
«скидка»,«бонусная
программа»,«программа
лояльности», «бонусы»,
«кешбэк»;
-понимать, что все акции,
проводимые торговыми
точками, предназначены для
увеличения доходов
магазинов и
привлечения покупателя;
-Понимать значение и
правильно использовать
термины
«благотворительность»,
«благотворительный называть
группы населения, которые
могут нуждаться в
благотворительной помощи;
объяснять необходимость её
оказания

25.

Страхование

1

Использование полученных (из Беседа,
самих
заданий)
знаний
для игра
объяснения явлений.
Оценивать
результаты
своей
деятельности.

-Блок«Математическая грамотность»
26. В бассейне
1
Использование полученных (из Викторина
самих заданий) знаний для
объяснения явлений.

27.

Делаем ремонт

1

Выявлять и анализировать
Игра
финансовую информацию.
Использовать информацию из
Текста для решения практической
задачи.
Оценивать
результаты
своей
деятельности.

Портал Российской
электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

- Понимать значение и
правильно использовать
термины«страхование»,
«страховка»,«полис»;
- называть виды
страхования;

Портал ИСРОРАО
http://skiv.instrao.ru

-Анализировать
расписание занятий с
целью определения своей
занятости;
-решать задачи на
определение стоимости
покупки;
-определять, какая из
Двух покупок является
более выгодной;
-решать задачи на
определение скорости
плавания;
-решать логические
задачи.
-Понимать, что такое
«смета»;
-решать
задачи
на
расчёт
количества
необходимого
материала для ремонта кухни;
-решать задачи на расчёт
стоимости необходимого
материала для ремонта
кухни;
-читать простые чертежи и
наносить на них известные
размеры.

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

28.

Делаем ремонт

1

Использование полученных (из Самостоятельная Портал Российской
самих заданий) знаний для работа
электронной школы
объяснения явлений.
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

- Понимать, что такое
«смета»;
- Решать
задачи
на
расчёт
количества
необходимого
материала для ремонта кухни;
-решать задачи на расчёт
стоимости необходимого
материала для ремонта кухни;
- читать простые чертежи и
наносить на них известные
размеры.

29.

Праздничный
торт

1

Использование полученных (из Беседа.
самих заданий) знаний для Практическая
объяснения явлений.
работа

30.

Обустраиваем
участок

1

Работать с
таблицами;
подсчитывать стоимость
продуктов для торта; определять, какие продукты
выгоднее купить для того,
чтобы уменьшить стоимость
затрат на приготовление торта;
- сравнивать цену различных
товаров, выполняя
необходимые преобразования;
- использовать полученные
умения и навыки в
практической жизни.
-Читать простой чертеж и
определять его
масштаб;
- Находить площадь и
периметр участка и
построек на нём;
- решать задачи с тройкой
величин«цена, количество,
стоимость»;

Развить активное участие в
коллективных учебноисследовательских, проектных и
других творческих работах.

Работа в
группе

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

Портал Российской
электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

31.

Походв кино

1

32.

Поход в кино

1

33.

Отправляемся
в путешествие

1

Выявлятьианализировать
Игра
финансовуюинформацию.
Использоватьинформациюизтекст
а для решения практической
задачи

Развить интерес к сотрудничеству. Работа в паре.
Приобрести опыт успешного
Игра
межличностного общения.

Использовать информацию из
Беседа.
текста для решения практической Игра
задачи. Оценивать результаты
своей деятельности.

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

Портал Российской
электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/)

- использовать полученные
умения и
навыки в практической
жизни.
-Находить заданные
временные
промежутки
с
помощью календаря;
- решать задачи
стройкой величин
«цена,
количество,
стоимость»;
- использовать полученные
умения и навыки
в
практической жизни.
-Находить заданные
временные
промежутки
с
помощью календаря;
- решать задачи
стройкой величин
«цена,
количество,
стоимость»;
использовать полученные
умения и навыки
в
практической жизни.
-Находить заданные
временные
промежутки
с
помощью календаря;
- решать задач с тройкой
величин «цена, количество,
стоимость»;
-использовать полученные
умения и навыки
в
Практической жизни.

34.

Составляем
словарик по
финансовой
грамотност
и

Итого по разделу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Выдвижение идей и
обсуждение различных
способов проявления
креативности.

1

Игра

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

Понимать значение и
правильно
использовать
финансовые термины;
иллюстрировать
изученные понятия;
составлять математические
задачи с изученными
финансовыми терминами;
- работать самостоятельно и
в парах;
- планировать и
корректировать свои действия
в соответствии с поставленной
учебной задачей.
-

34
34

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА
Банкзаданийпофункциональнойграмотности:http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/chitatelskaya-gramotnost/
Читательскаяграмотность:http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/chitatelskaya-gramotnost/
Математическаяграмотность:http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/matematicheskaya-gramotnost/
Естественнонаучнаяграмотность:http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/estestvennonauchnaya-gramotnost/
Глобальныекомпетенции:http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/globalnyekompetentsii/Финансовая
грамотность:
http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/finansovaya-gramotnost/Креативное мышление: http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/kreativnoe-myshlenie/
ОткрытыезаданияPISA:https://fioco.ru/примеры-задач-pisa
Электронныйбанкзаданийпофункциональнойграмотности:https://fg.resh.edu.ru/
Пошаговаяинструкция,какполучитьдоступкэлектронномубанкузаданий,представленавруководствепользователя.Ознакомиться с
руководством пользователя можно по ссылке: https://resh.edu.ru/instruction
ОткрытыйбанкзаданийдляоценкиестественнонаучнойграмотностиФГБНУФИПИ: https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadaniy-dlya-otsenkiyestestvennonauchnoy-gramotnostiЛаборатория функциональной грамотности: https://rosuchebnik.ru/material/laboratoriya-funktsionalnoy-

gramotnosti/
Электронныйбанкзаданийдляоценкифункциональнойграмотности(платформаРЭШ)
ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИИНТЕРНЕТ.
Открытыйбанкзаданийнасайтефедеральногогосударственногобюджетногонаучногоучреждения
«Институтстратегии
развития образования Российской академии образования»
2. Открытыйбанкзаданийнаобразовательнойплатформе
«Российскаяэлектроннаяшкола»(https://fg.resh.edu.ru/).3.Открытые
задания PISAна официальном сайте федерального государственного бюджетного учреждения «Федеральный институт качества
образования».
4.ПорталФГБНУИСРОРАОhttp://skiv.instrao.ru
1.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Техническиесредстваобучениякомпьютерпреподавателя,мультимедийныйпроектор,демонстрационныйэкран.

СПИСОКИСПОЛЬЗУЕМОЙЛИТЕРАТУРЫ
1.
Функциональнаяграмотность.1класс.Программавнеурочнойдеятельности/М.В.Буряк,С.А.Шейкина.
(Учение с увлечением).
2.
Функциональнаяграмотность.2класс.Программавнеурочнойдеятельности/М.В.Буряк,С.А.Шейкина.
(Учение с увлечением).
3.
Функциональнаяграмотность.3класс.Программавнеурочнойдеятельности/М.В.Буряк,С.А.Шейкина.
(Учение с увлечением).
4.
Функциональнаяграмотность.4класс.Программавнеурочнойдеятельности/М.В.Буряк,С.А.Шейкина.
(Учение с увлечением).

–М.:Планета,2022.– 88 с. –
–М.:Планета,2022.– 88 с. –
–М.:Планета,2022.– 88 с. –
–М.:Планета,2022.– 88 с. –